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2018年春季期五年级数学期末考试质量分析 　　一、考试质量情况。 　　本次考试，我班级共有36名学生参加考试，平均分为53.9分；及格率为44.5%，优秀率为0.08%。最高分89.5分，最低分14分。 　　二、试卷命题的分析。 　　试卷共六大题，包括计算、填空、选择、判断、画一画和解决问题等。整份试卷，题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。 三、学生答题的分析。 第一大题：选择。 此题总共十五道小题，分值30分，占的分值最大。出错多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。丢分严重，一部小心就做错。 第二大题：填空。 此题有10个小题，15个控15分。里面涉及了人教版五年级下册七个单元的所有内容，这些题看似简单，但是如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出错。特别是第19小题，把3M长的铁丝平均分成5段，每段是全长的（ ），每段长（ ）M；第一全长的多少能知道是5分之1，但是每段长（）M，很多人对田0.2米。第24题，分母是6的所以最简真分数的和是（ ）。很多同学会把六分之一加到六分之七。没有考虑到最简真分数。25，两个质数的积是91，这两个质数的和是（ ），这个题很多人找不到这两个质数是多少。这些题中等生丢分很严重。 第四大题：判断。 此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生掌握了的，但题意稍微变化，就容易出错。如：第32题，考表面积和体积的关系，也还有学生答错，这种类型的题目在上课的时候强调过，但还是有部分学生没有意识到。 第四大题：计算题。 此题包括3个小题，第1小题是直接写出计算结果，第2小题是简便计算，能简算的要简算。这些题目考察内容都是本学期学习的分数的加减法、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的分数加减法掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第3小题，列式计算。第47小题，利用图中提供的信息，计算长方体的体积。这题告诉你高和两个相邻的面积，很多同学把相邻的面积看做宽与长，不会思维转换。这个题全班丢分最高。 第五大题：画一画。 这个题考的是图形的变换的对称、平移和旋转。学生大本分都是错在平移和旋转上。 第六大题：解决问题。 此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、4小题，这两题都贴近实际生活，用所学的知识解决生活中存在的问题。 四、学生卷面分析： 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，有些学生个别有错误，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题、应用题列了横式却没有算出结果等低级错误。 　　五、改进措施。 　　1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划； 　　2、注重基础知识，加强对后进生的辅导； 　　3、加强知识的梳理，培养学生分析问题与解决问题的能力； 　　4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力； 　　5、加强空间想象力的培养； 　　6、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。 　　五、今后努力方向 1、用方法 本学期对优等生的监督力度不够，导致优等生分值不高。对中等生的辅导不积，导致中等生只能靠40到50多分。对差生的监督辅导不够。差生没有一点进步。还停留在原地。　 　　2、重过程 　　教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。 　　3、爱学生 　继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。