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二、时限 大多数典型行为测验是不受时间限制的 但在最高作为测验中，速度是需要考虑的重要因素之一。 三、测验的环境条件 首先必须完全遵从测验手册的要求； 其次是记录下任何意外的测验环境因素； 第三，在解释测验结果时也必须考虑这一因素。 第五单元 被试误差及控制方法 一、应试技巧与统习效应 二、动机与焦虑因素 三、反应定势 第六单元 测验的评分 一、原始分数的获得 二、原始分数的转换 一、原始分数的获得 为使评分尽可能客观，有三点要求： 1．及时而清楚地记录反应情况。 2．要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键。 3．将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类。 二、原始分数的转换 第七单元 测验结果的报告 一、测验分数的综合分析 二、报告分数的具体建议 一、测验分数的综合分析 根据心理测验的特点进行分析 不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论 一个人在任何一个测验上的分数都是其遗传特征、测验前的学习与经验、以及测验情境的函数 为了对测验做出确切的解释，仅有常模资料是不够的，还需要有信效度资料 最相近的团体、最匹配的情境【二级】 [P412] 不同测验的分数不能直接加以比较 二、报告分数的具体建议 不把测验分数直接告诉被试本人、家长、学校老师等，应告诉测验分数的解释和建议 避免使用专业术语 保证当事人指导测验测量或预测什么 使当事人知道自己和什么团体进行比较 要使当事人知道如何运用他的分数 考虑测验分数会给当事人带来什么心理影响 让当事人积极参与测验分数的解释 练习题 200705-102、测验指导语一般由（ ）等内容组成。 （A）如何选择反应形式 （B）如何记录这些反应 （C）时间限制 （D）给例题，有时告知被试者测验目的 ABCD 《心理测量学·基础知识》串讲结束 谢谢！ 第一单元 项目的难度 定义 计算方法 难度水平的确定 一、定义 难度(difficulty)，顾名思义，是指项目的难易程度。 难度的指标通常以通过率表示，即以答对或通过该题的人数百分比来表示： (公式5-31) 通过人数越多(即P值越大)，难度越低（P394） ； [P389] 二、计算方法 (一)二分法记分的项目 (公式5-32) (二)非二分记分的项目 (公式5-34) 三、难度水平的确定 (一)项目的难度 选择题目时，最好使试题的平均难度接近0.50，而各题难度在0.50士0.20之间。 选拔测验一般难度接近录取率 速度测验、难度测验，一般都应防止被试得满分，因为满分的意义是不明确的 选择题的难度应大于概率水平（P395） [P390] 是非题0.75最为合适，四选一的0.63最为合适 三、难度水平的确定 (二)测验的难度 如果被试样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近常态分配。 第二单元 项目的区分度 定义 计算方法 与难度的关系 一、定义 项目区分度(item discrimination)，也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。 （P396） [P391] 具有良好区分度的项目，能将不同水平的被试区分开来。 区分度（D）的范围在－1.00至1.00之间，有积极区分、消极区分和无区分作用三种类型。 二、计算方法 (一)鉴别指数 (二)相关法 (一)鉴别指数 根据测验总分取两端的人作为高分组和低分组（一般取上下各占27%的人） D = PH – PL 题目鉴别指数与评价价标【二级】 鉴别指数 题目评价标准 0.4以上 很好 0.3-0.39 良好、修改后更好 0.2-0.29 尚可，仍需修改 0.19以下 差、必须淘汰 （二）相关法 相关法：以项目分数与效标分数或测验总分的相关作为项目区分度指标。 点二列相关 二列相关 Φ相关 积差相关 三、区分度与难度的关系 关系密切: 难度越接近0.5,项目潜在的区分度越大,难度越接近1.00或0,区分度越小（当p为1或者0时，D是多少？）[P392] 实际编制时,不能要求所有的项目难度都是0.5 真题练习 200705-54、项目区分度也叫（ ），是指测验项目对被试者的心理特征性的区分能力。 （A）难度 （B）鉴别力 （C）信度 （D）效度 200711-55、项目的难易程度，用P表示，P值越（ ），难度越低。 （A）大 （B）低 （C）小 （D）接近于0 200806-59．难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的受测者