心理与教育统计学01.pptVIP

19-1 心 理 与 教 育统 计 学(Statistics) 主讲： 王济荣 参考书目 《现代心理与教育统计学》 张厚粲 徐建平主编 北京师范大学出版社 2004。 《教育与心理统计学》 张敏强主编 人民教育出版社2005。 第一章 绪 论 §1.1 什么是统计学和教育统计学 §1.2 统计数据的类型 §1.3 统计学中的几个基本概念 §1.4 抽样方法 §1.1什么是统计学和教育统计学 一、 什么是统计学？ 统计学：收集、分析、表述和解释数据的科学。 Statistics: the science of collecting, analyzing, presenting, and interpreting data. －－Copyright 1994-2000 Encyclopaedia Britannica, Inc. （不列颠百科全书） 统计学作为一门科学始于19世纪，但统计工作自古就有。 威廉.配第——统计学之父 “我们用长度和重量来反映一个国家的情况。” 二、什么是心理与教育统计学？ 心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。 三、学习统计学和教育统计学的意义 统计学为科学研究提供了科学方法 教育统计学是教育科学研究定量分析的重要工具 教育工作者学习教育统计学的具体意义： 1、可以顺利地阅读运用统计方法进行定量分析的科研报告和文献 2、可以提高教育工作的科学性和效率 3、为学习教育测量及教育评价打下基础。 四、学习统计学应注意的几个事项 统计学是一门方法学，是科学也是艺术，在心理学教育学中很有用。 统计学的思想和方法很丰富，各种方法均有各自的适应条件。 统计方法的使用有一定的计算量，学会使用一种统计软件是明智的。 统计方法的使用在于发现规律，寻找启发。 五、怎样学好教育统计学？ 1、克服畏惧情绪，树立学好的信心 2、搞好预习 3、认真听课 4、及时复习 5、加强实践环节 §1.2 统计数据的类型 一、数据类型 （一）从数据的观测方法和来源划分，研究数据可区分为计数数据和测量数据 1、计数数据，是指计算个数的数据，一般属性的的调查获得的是此类数据，它具有独立的分类单位，如人口数、学校数、男女数等，一般都取整数形式。 2、测量数据是指借助于一定的测量工具或一定的测量标准而获得的数据，如身高、体重、考试分数、智力测验分数等。 （二）根据数据反映的测量水平，可把数据区分为称名数据、顺序数据、等距数据和比率数据 定类尺度(概念要点) 计量层次最低 对事物进行平行的分类 各类别可以指定数字代码表示 使用时必须符合类别穷尽和互斥的要求 数据表现为“类别” 具有=或 ?的数学特性 称名数据只说明某一事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，它具有独立的分类单位，其数值一般用整数形式，只计算个数，并不说明事物之间差异的大小，例如性别、人口数等，它们只能用具有相同属性的个体数目来统计。 定序尺度(概念要点) 对事物分类的同时给出各类别的顺序 比定类尺度精确 未测量出类别之间的准确差值 数据表现为“类别”，但有序 具有或的数学特性 顺序数据是指既无相等单位，也无绝对零点的数据，是按事物某种属性的多少或大小，按次序将各个事物加以排序后获得的数据资料。 例如，五名学生的身高分别为1.81m、1.79m、1.75m、1.70、1.69m 不能进行加减乘除的运算。 定距尺度(概念要点) 1. 对事物的准确测度 2. 比定序尺度精确 3. 数据表现为“数值” 4. 没有绝对零点 5. 具有 + 或 - 的数学特性 等距数据是有相等单位，但无绝对零的数据，例如温度、各种能力分数、智商等。 只能使用加减运算，不能使用乘除运算。 定比尺度(概念要点) 1. 对事物的准确测度 2. 与定距尺度处于同一层次 3. 数据表现为“数值” 4. 有绝对零点 5. 具有 +、_ 或 ? 的数学特性 比率数据既表明量的大小，也有相等的单位，同时还具有绝对零点，例如身高、体重时等都属于这种数据类型。 四种计量尺度的比较 数据类型与统计方法 （三）按数据是否具有连续性，把数据划分为离散数据和连续数据 1、离散数据又称为不连续数据，例如从事某一职业的人数、球赛比分、班级个数等。 2、连续数据指任意两个数据点之间都可以细分出无限多个大小不同的数值。例如年龄、长度、重量等，至少从理论上从最高到最低之间都可以进一步细分。 二、心理与教育科学研究数据的特点 （一）心理与教育科学研究数据与结果多用数字形式呈现 （二）心理与教育科学研究数据具有随机性和变异性