语文人教版六年级下册20真理诞生于一百个问好之后.docxVIP

?真理诞生于一百个问号之后教学设计”. ? ? ?? 教学目标 　　1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 　　3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 　　4.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 2.?? 教学重点/难点 理解课文含义，学习用事实说明道理的写法、 3.?? 教学用具 多媒体课件 ?? 教学过程 　　一、谈话激趣，导入新课 　　1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？ 　　2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 　　3.教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 　　4.谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。 　　二、初读课文，整体感知 　　1.同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。 　　2.出示词语： 　　诞生 纵观 漩涡 机械 追根求源 见微知著 锲而不舍 石蕊地衣 　　洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底 　　（1）指名读词语。 　　（2）齐读一遍。 3.好！同学们再读课文，思考： （1）这篇课文是围绕哪一句话来写的呢？ （2）课文举了几个具体事例来论证这个观点的？ 　　学生自由回答： 　　谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 　　化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。 　　奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。 　　三、细读课文，找出规律。 　　1.这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？完成表格。 　　（学生边读书边思考） 　　2.现在请同学说说交流后自己的认识。 　　三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题； 　　三个故事都是讲科学家发现和发明的故事； 　　三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”. 　　5.大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？ 三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。 发现问题----研究问题----解决问题 　　6.书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？ 　　（第二自然段） 　　投影（第二自然段） 　　7.齐读第二段 　　8.是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把”?“拉直变成”!“,找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？ 　　（真理诞生于一百个问号之后） 　　9.一起读这句话！ 　　10.这里的“?”“!”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ 　　?的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。 　　!含义是：不断解决疑问，找到真理。 　　11.科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？ 　　鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。 　　牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。 　　雷达、风车…… 　　12.这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是----是什么呀？ 　　只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 　　13.这也是说课文中的那句话----真理诞生于一百个问号之后！ 　　三、回归整体，总结收获 　　1.学习了这篇课文，你有什么收获？ 　　知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。 　　知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。 　　2.科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”. 　 ?