语文人教版六年级下册20真理诞生于一百个问号之后.docxVIP

20、真理诞生于一百个问号之后 1、学会5个生字，正确书写词语。理解“司空见惯、追根求源、无独有偶、”等成语。 2、正确流利朗读课文 3、能联系上下文理解含义深刻的句子。 4、读懂文中关于科学发现的故事，找到三个科学故事在内容和写法上的相同点。 5、扣住重点句理解课题“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 6、学习课文有理有据的写作方法，能仿照课文的写法写一段话。 教学重点 品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点中的作用。 教学难点 学习课文有理有据的写作方法。 教法、学法 教法：阅读法 讲授法 谈话法 学法：自读自悟 合作探究 教学准备 教 学 设 计 一、导入示标 1、有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？ 　　2、你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 　　3、谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。（板书课题） 出示目标1、标2、标3、标4。 设计意图：从课题入手，指导写字。初步了解课题的意思，同时引导学生学习“从课题入手理解课文内容的学习方法。”作者简介则激发了学生阅读科普读物的兴趣。 二、查学诊断 初读课文，整体感知 　　1、同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。 2、出示词语： 诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍 洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底 （1）哪些词是你以前很少见或没有见过的，请大声读一读。 （2）哪些词容易读错？重点掌握“转“的读音。 （3）哪个词最容易写错？锲而不舍的“锲”字。 （4）联系刚才的情境理解“无独有偶”。 （5）齐读一遍。 设计意图：本课出现了不少的四字词语和专业术语，专业术语不作为学习的重点，但根据教材特点和学情，词语也应该是本课的一个教学点。引导学生学会在生活中理解和运用词语，屏幕上的词语也为下面的学习打下了基础。 三、导学施教 （一）、同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？ 学生自由回答： 　　（二）、仔细读读三个故事，在书上画出表格该填写的词句。 1、讨论交流：三个事例有什么相同之处。 预设： （1）这三个事例都是从都是从生活中细小的、司空见惯的现象中发现问题的。 追问：你从哪看出来的，这说明这三个人都是怎样的人？ （2）三个事例都是先写发现问题，再写反复试验，最后写得出结论。写法是一样的。请提出这个想法的学生把这三点写到黑板上。 （3）这三个事例中的人都是生活当中的有心人，善于观察、思考。哪里体现他们是有心人呢？ (他们都是“善于观察、独立思考、有准备的人”。) 2、结合三件事例理解句子。（课件出示） 设计意图：抓住文中的关键词语，感悟人物的精神品质及作者用词的准确性。新课标中新增了“非连续性阅读”的要求，而本环节学生结合图表中的内容，总结三个人物的共同点，既是对学生概括能力的培养，同时也锻炼了学生非连续性阅读的能力。 四、练测促学 请同学们完成下题。（出示课件，完成练习） 设计意图：巩固基础知识 。 五、拓展延伸 1、（出示课件，完成填空） 小结：这就是作者所说的：真理诞生于一百个问号之后。 2、课件出示有关探究的名人名言 设计意图：再次梳理课文结构，为下节课做铺垫。 20真理诞生于一百个问号之后 观点 ！ ？ 洗澡水的漩涡 发现问题(详) 事例：紫罗兰的变色 反复试验(略) 睡觉时眼珠的转动 发现真理(详)