语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩（第二课时）.docVIP

《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计 回顾导入 同学们，今天我们继续学习课文（生读课题）。这是丹麦作家安徒生写的一篇童话，讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。上节课我们学习了第一部分，小女孩给我们最深刻的印象就是（可怜），这些可怜表现在几个方面，相机板书“寒冷”、“饥饿”“痛苦”、“没有关爱”。这么可怜的小女孩身上又会发生什么呢？ 学习擦火柴部分 学习第五节 （PPT出示第五节小女孩幻象的部分）生齐读。 过渡：是真的有火炉么？是小女孩擦然火柴看到的幻象。小女孩是卖火柴的，怎么一根火柴也没卖出去，反而自己擦火柴呢？那她为什么擦火柴？请在这一节中找出具体的答案。 生答：暖和暖和自己的小手。引出句子：“谁也不知道…”找关键词“…敢…么”“终于”体会小女孩从犹豫到果断的心理变化，并练习朗读。 过渡：我们回过头看幻象的这段话，这是小女孩经过激烈的思想斗争才抽出的一根火柴。此时的小女孩已经冷一天了，看到自己渴望的大火炉，此时的她一定被（温暖，幸福）包围，同学们试一下，谁能读出小女孩的这种感受呢？ 生个别读，齐读。 过渡：为什么小女孩第一次擦然火柴看到的是火炉，不是别的东西？ 生答 师总结：此时小女孩最渴望的就是（温暖），并板书。可见安徒生的想象非常合理，并提醒同学们写作的时候也要注意想象要合理。 2、出示自学要求，学生自学6、7节。 生练习朗读，展示。师板书“食物”“快乐”。 学习9——12节 过渡：想象一下，得到了温暖、食物、快乐的小女孩，第四次擦然火柴看到了自己的奶奶，(PPT出示“她在墙上又擦着了一根火柴…”)生齐读，相机板书“慈爱”。 过渡：看到唯一疼自己的奶奶，她会怎么呼喊奶奶呢？ 生1、2读 指导朗读：标点的特点 生体会小女孩焦急、渴望、哀求的心理，并练习朗读。 过渡：小女孩好不容易见到分别很久的奶奶，应该有很多话要对奶奶说吧。 生练习说话 过渡：小女孩多么想留住奶奶啊，所以当火柴就要熄灭，为了留住奶奶，她怎么做？（赶紧擦然了一大把火柴） 师配乐朗读10、11节，PPT出示“她俩在光明和快乐中…地方去了。” 问：这句话的言外之意是什么？ 生答 过渡：死就是一个人生命的终结，死是痛苦的。可我们读者读这段话的时候似乎感受不到痛苦，反而觉得很美好。 生齐读 过渡：于是课文最后这样写道（PPT出示：谁也不知道…）理解“幸福”的含义，第一个生自行理解。问：如果小女孩活着，她的明天会是怎么样的？理解第二个幸福。 理解社会的黑暗 思考：如果她生活在我们现代社会，她会怎么样？ 结束语 同学们，合上书，今天我们学习了课文（生齐读课题），它充分揭露了万恶的社会里，穷苦人民孩子过的非人的生活。故事很悲，但又写得很美，是一篇经典的童话，深受世人喜爱。课后同学们可以找安徒生其他的作品读读，好么？