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人教版六年级语文下册 口语交际《学会生存》 亳州市谯城区市府小学 杨燕 教材分析 本次口语交际是在学习了外国名篇名著一组专题课文后安排的一次活动。旨在引导学生学会生存，学会自我保护的本领，同时培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。六年级的学生经过小学阶段的学习和锻炼，已经具备了一定的口语交际经验和能力，这一课题符合六年级学生的心理水平和认知能力，与他们的生活密切相关，能够激发学生参与的积极性。 教学目标 1.能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。 2.激发学生表达真情实感的欲望，能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 3.激发学生珍爱生命的意识，学会生存、具备自我保护的本领。 教学重难点 激发学生表达真情实感的欲望，能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 教学课时 一课时 教学过程 一、创设情境，引出话题 1.同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。 2.配乐观看相关图片，谈感受。 3.小结。（板书：学会生存） 二、畅所欲言聊话题 1.结合书后综合复习中的《智慧之花》和自己的所见、所闻，思考我们的生活中可能会遇到哪些危险或灾害呢？ （1）答案预设：我们可能遇到的危险或灾害： 自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸； 人为伤害：火灾、丢失、触电、溺水、交通事故…… （2）结合生活经验，谈谈遇到上述困难或危险应该如何应对呢? 2.出示紧急救助电话号码，询问每个电话号码的用处。 3.联系实际，结合火灾，谈如何自我保护。 （1）观看有关火灾的视频，谈谈感受。 （2）如果你在家或其他公共场合（如宾馆、礼堂、商店、餐厅等）遇到突发性的火灾，你知道该怎么办吗？ 小组交流讨论，全班交流。 （3）练习打电话报火警。 （4）小结：一旦发生火灾，立即打“119”火警电话，并讲清详细地址和电话、起火部位、燃烧物质名称，如果没有电话，就扯开嗓子高喊：“着火啦！”同时迅速逃离火场，求助邻居大人帮忙救火。 4.情境表演。 （1）回家途中有陌生人跟随 （2）陌生人敲门 要求：在生活中遇到以上情境，你如何应对?小组内合作交流后，汇报表演。 5.说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情。 要求： （1）说清楚事情的起因、经过和结果。 努力把事情的经过说具体；说一说从中你得到的收获或者启示。 听的同学要仔细听，认真想，不足之处予以指出，帮助修改。 三、说写结合，激发写作兴趣 同学们，我们听到了那么多自我保护的故事，现在，我们就来写写：自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情。 寻找写作材料。 （2）明确写作顺序。说清楚事情的起因、经过和结果； （3）努力把事情的经过说具体；抓住主要场景，进行细节刻画。把当时的情景，动作、语言、心理、表情写清楚。 (4) 写出从中你得到的收获或者启示。 四、总结 学会自我保护是一件多么重要的事啊！它不但能在必要时给予我们帮助，还能令我们减少不必要的麻烦。只有具备了自我保护的本领，我们才能更好地生存。 板书设计： 学 会 生 存 自 我 保 护 最 重 要