原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《桃花心木》教学设计
学习目标 :
1．会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4．体会借物喻人的写作方法。体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。
教学准备：教学课件，布置学生搜集桃花心木的资料
教学时间：2课时
教学过程：
第二课时
一、导入新课
这节课，我们继续学习《桃花心木》。
二、品读课文，体会作者的感受
（一）学习第1、2自然段
理解“难以相信”，体会作者对桃花心木成长的感受
1、看似若不经风的小树苗，竟然长成如此高大笔直的参天大树，这怎么能让人相信呢？作者同我们一样，不敢相信这个事实。在第1、 2自然段中找出描写让作者这种感受的句子。
2、生读：所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
3、指导朗读第1、2自然段
（二）学习第3~11自然段，感受作者的对种树人育苗的与众不同产生的心理变化 。
奇怪的是什么？ 对什么越来越奇怪？更奇怪的是什么？
指导朗读3~7自然段，体会作者的自问自答。
（三）学习第12、13自然段，理解“不确定”，体会种树人的话。
1、一个个谜团化作了这样一连串的问题，种树人听了这一连串的问题，怎样回答的？自由读第12、13自然段，读的时候，注意种树人说话的神态，并用笔画出问题的答案。
种树人开始“笑”的是什么？后来为什么又“语重心长”？
2、指导朗读，深入理解
3、作者从中找到答案了么？答案是什么？
问题一：到底应该什么时间来？
问题二：多久浇一次水？
问题三：桃花心木为什么无缘无故会枯萎？
问题四：如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？
作者最开始看到桃花心木苗时产生的疑问：桃花心木苗怎样长成参天大树的呢？终于有了答案。
4、再次感情朗读，深入理解课文
（四）学习14自然段，体会作者感悟到的道理。
1、作者听了种树人的这番话，又有什么感受？（不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。）
2、联系生活实际，交流。
（举例桑兰、贝多芬等人的事迹，以加深学生对此段话的理解。）
3、小结。这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！
三、回归课文，深化感受
1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，课件出示——
“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”
2、总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。
，也使课堂焕发出蓬勃的个性风采，闪现着灵动的智慧之光。
四、总结升华，学习写法
1、这篇课文仅仅是在写桃花心木吗？作者分明是借事喻理啊！
林清玄通过一件寻常的生活小事，让我们感受到，在生活中、不确定的环境中要独立地面对生活中的风风雨雨。我们应该怎样做呢？请你课后模仿作者的写法写2句话：
在不确定中，我们……
板书设计：???????????
?桃花心木??种树?? 找水源??? 拼命挣扎?? 百年大树
做人?? 经受考验?? 独立自主?? 社会栋梁
?借 物 喻人 育人?? 遵循规律?? 提供机会?? 循循善诱
?
文档评论（0）