(人教版)五年级数学下册分数的基本性质教学设计方案.doc

（人教版）五年级数学下册分数的基本性质教学设计 （人教版）五年级数学下册分数的基本性质教学设计 【教学内容】人教版小学数学五年级下册57页《分数的基本性质》（课本第57页的例1、例2及“做一做”、练习十四的第1-3题）。 【教学目标】1.经历探索分数基本性质的过程,在猜想、验证、实践等数学活动中理解分数的基本性质，并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。 2.培养学生观察、分析和抽象概括能力。激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的习惯，体验互助合作的乐趣。 3.感受“变与不变”数学思想方法，渗透“事物之间是相互联系的”的辩证唯物主义观点。 【教学重点】经历主动探索过程并发现和归纳分数的基本性质。 【教学难点】运用分数的基本性质解决实际问题。 【教学准备】多媒体课件、正方形纸片、彩笔等。 【教学过程】 一、创设情境，大胆猜想 师：中秋佳节，孙悟空从嫦娥仙子那里带回三个大小一样味道不同的月饼，打算大家分着吃。因为师父不在，它先把第一个平均切成2块，分给自己1块。八戒见了说“太少了，我要2块。”孙悟空把第二个平均切成4块，分给八戒2块。悟空看看八戒把第三个饼平均切成8块，分给沙僧4块，你们觉得八戒能不吵吵吗？ 欲知结果如何，请拿出三张同样大小的正方形纸，折一折，涂一涂，剪一剪，比一比，想一想。（出示例1） 六、课堂小结 1．这节课我们学习了什么内容？（学生从知识、能力、情感方面进行自我收获总结）2．什么是分数的基本性质？3.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。那么，如果分数的分子和分母同时加上或减去一个相同的数，分数的大小是改变了还是不变呢？请同学们把这个问题带回去自己想办法寻找答案！ （作者单位：甘肃省镇原县南区小学）