学前儿童卫生学育系汪小琴.pptVIP

绪 言 第一节：健康的概念 一、健康概念的演变 身体 心理 二、学前儿童健康的标志 生长发育、患病率和死亡率是衡量学前儿童健康状况的标志。 第一节：健康的概念 三、影响学前儿童健康的因素 （一）环境因素 1. 自然环境 2. 社会环境 （二）保健设施的易得性 （三）生物学因素 （四）生活方式 四、学前儿童卫生保健的生物——心理——社会模式 生物——医学（单一模式） 生物——心理——社会（综合模式） 第二节：学前儿童卫生学的研究对象与任务 第三节：学前儿童卫生学的研究内容 第四节：学前儿童卫生学的研究方法 一、 调查法 二、 实验法 三、 观察法 四、 行动研究法 五、 案例分析法 第七章：托幼机构保教活动卫生 第一节 合理组织和安排保教活动 的卫生学依据 一、生物节律（又称生物钟） 二、大脑皮层机能活动的特点 （一）始动调节 （二）动力定型 （三）镶嵌式活动 （四）保护性抑制 第一节 合理组织和安排保教活动的卫生学依据 三、活动的负荷 活动的负荷主要取决于活动的量和强度，超量儿童的活动的量和强度就会引起疲劳。 四、情绪与学前儿童活动的效能 研究表明：当情绪唤醒水平达到最佳状态时，活动效率最高；在情绪唤醒水平较低时，神经系统和其他器官系统得不到足够的能量去保证活动的进行，活动效率就会降低 第二节 托幼机构保育活动的卫生 一、托幼机构的生活制度 （一）睡眠 1. 睡眠时间 2. 睡眠前的准备 3. 睡眠时的管理 （二）盥洗 1. 洗脸 2. 刷牙 3. 洗手洗脚 4. 洗浴 5. 修剪指（趾）甲 一、托幼机构的生活制度 （三）进餐 （四）饮水 （五）入厕 （六）教育活动和游戏 （七）来园（所）和离园（所） 二、托幼机构的生活制度与学前儿童家庭生活的联系 （一）组织新生入园（所） （二）入园（所）后的家 园联系 第三节 托幼机构保育活动的卫生 托幼机构游戏活动的卫生 二、托幼机构教学活动的卫生 （一）托幼机构体育教学活动卫生 1. 托幼机构体育教学活动卫生学原则 2. 学前儿童体育教学的途径和方法 3. 体育活动创伤的预防 （二）托幼机构的阅读卫生 （三）托幼机构的绘画、写字卫生 （四）托幼机构的唱歌卫生 第八章 托幼机构的环境卫生 第一节 托幼机构健康的心理社会环境 一、托幼机构健康内部的心理社会环境 （一）良好的师生关系 （二）友好的同伴关系 二、托幼机构与家庭、社区等社会环境的联系 （一）家庭的气氛 （二）托幼机构与家庭教育上的一致性 （三）社会文化环境 第二节 托幼机构的物理环境 第二节 托幼机构的物理环境 一、托幼机构的建筑卫生 （一）托幼机构的房舍布局和功能分区 （二）托幼机构的房舍的卫生 1. 托幼机构各室配制的卫生原则 2. 托幼机构各室的卫生要求 （三）托幼机构的房舍室内的通风和采暖 1. 通风 2. 采暖 （四）托幼机构的房舍室内的采光和照明 1. 采光 2. 人工照明 二、托幼机构的设备和用具卫生 （一）家具卫生 1. 桌椅 2. 柜橱 3. 儿童用床 4. 更衣室、盥洗室的家具 （二）玩具卫生 （三）教具和学具卫生 （四）卫生用品的卫生 （五）体育用具卫生 第九章 托幼机构的安全与急救 第一节 托幼机构的安全 一、发生意外事故的原因 1. 保教人员安全意识不强，安全措施不落实 2. 幼儿缺乏生活经验，安全观念淡薄 3. 幼儿运动系统发育不完善，平衡功能差 4. 托幼机构的客观环境因素 二、托幼机构的安全措施 1. 提高安全意识，健全规章制度 2. 消除意外事故的隐患 3. 注意一日活动各个环节的安全 4. 进行安全教育 第二节 急救 一、对学前儿童急救的原则 1. 抢救生命 2. 防止残疾 3. 减少痛苦 二、对学前儿童急救的方法 （一）人工呼吸 1. 口对口人工呼吸 口对口呼吸：病人仰卧，松解衣领衣服，清除病人口鼻中泌物和污泥、假牙等，必要时将舌拉出来以免舌根后坠阻塞呼吸道。将病人头部后仰，使呼吸道伸展，救护人员将口紧贴病人的口（最好隔一纱布），另一手捏紧病人鼻孔以免漏气，术者深吸一口气，向病人口内均匀吹气，使病人胸部能随吹气16－18次、如果病人牙关紧闭，无法进行口对口呼吸，可以用口对鼻呼吸法（将病人口唇紧闭）。直到病人自动呼吸恢复为止。 2. 仰卧牵臂式人工呼吸 仰卧牵臂式人工呼吸：体位与仰卧压胸式相同，救护人跪在病人头部，握住其手腕，先将病人双臂向上举并向外伸展，使胸廓变大造成吸气，将双臂回拢用其手