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心理学基础在班级工作中的运用 学生心理问题形势不容乐观 北京政协刘彭芝委员反映：根据著名心理学家王极盛公布的对全国中学生的多年调查,32%的中学生有心理问题;目前,怕学,厌学,逃学现状严重，超出30%;浙二神经科提供调查资料,省内34所学校,4698人中15.7%有心理问题.大学则达到16.79%. 以1000人的学校为例，其中约120-200个学生需要心理帮助.从目前形势看.这个数字有扩大的趋势. 国家高度重视学生心理问题 中央对此问题多次下文: 要加强心理健康教育,培养学生良好的心理品质. 教育部提出:要积极化解学生各种心理问题. 《中小学心理健康教育指导纲要》指出：特别要注意健康教育与德育与人的发展关系的研究。明确指出班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。 班 集 体 中 的 心 理 健 康 教 育学 生 问 题 行 为 的 矫 正 从表面看，班集体心理教育与学生问题行为的矫正是两个不同的题目，其实两者是密不可分的。 班集体的心理环境好，心理水平高，那么部分问题行为有可能瓦解、消融。反之，问题行为将膨胀、激化。 班集体心理，作为一股潜在涌动的力量在其中发挥了举足轻重的作用。 一. 开 展 集 体 心 理 教 育是 班 级 工 作 的 重 点 在日常的心理教育中，我们看到了心理辅导员的作用