语文人教版六年级下册修辞手法教学设计（范玉丰）.docVIP

复习修辞手法教学设计 江西省宜春市万载县罗城镇小学 范玉丰 教学目的 复习小学阶段学习过的修辞手法：夸张、比喻、排比、拟人、设问、反问、对偶。掌握句型特点、表达特点和作用。能够熟练地在自己的语言中运用，能改写反问句。 教学方法 利用多媒体，以图片导入句子，以具体的句子分析修辞手法。 教学过程 用故事导入 出示苏东坡、苏小妹的头像。 师讲他们对诗的趣事 苏东坡：未出庭前三五步，额头已到画堂前。（额头高） 苏小妹：去年一点相思泪，至今未流到腮边。（脸长） 师：他们用什么修辞手法？（夸张）今天 我们就来复习修辞手法，同学们说说我们学过哪些修辞手法。（师板书） 逐个讲解 比喻 多媒体出示“大漠沙如雪，燕山月似钩”的意境图。 师：你想到了哪首诗，用了怎样的修辞手法。（比喻） 讲解比喻的定义和作用（多媒体图片） 比喻就是打比方，是抓住两种不同的事物的相似点，用具体的，浅显的，形象鲜明的事物去说明或描写抽象的，深奥的事物。 作用：这样可以把事物形象描写得生动形象，通俗易懂。 出示句子 叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 师：好在哪里？（生动形象地写出了叶子的美，表达了作者对叶子的喜爱） 比喻句一般由本体、喻体和比喻词构，本体就是要描写的对象，喻体是用来说明本体的事物，常见的比喻词有：好像、仿佛、宛若、如、等。 上句中叶子是本体，舞女的裙是喻体，像是比喻词。 我们常问把什么比作什么，用什么比喻什么――把本体比作喻体，用喻体来比喻本体。上句中是把叶子比作舞女的裙，用舞女的裙来比喻叶子。 4、如何识别“像”字句是否为比喻句？ 出示例句讲解 看他的样子，好像有什么喜事似的。 真的，再没有像马一样忠实的动物了。 旧上海是冒险家的园。 这个地方我似乎已到过了。 玉屑似的雪末儿随风飘扬。 总结：像字前后要有两个不同的事物，这两个不同事物具有相似点。 （二）拟人 1、出示句子 太阳的脸红了起来。 巨浪伸出双臂把我猛地托起。 请同学说说这两句用了什么修辞手法。 讲解拟人的定义与作用。 2、出示稻子弯腰和石榴裂开的图片，请同学来说拟人句。 （三）夸张 1、出示瀑布的图片，引出诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 2、讲夸张的定义与作用 3、改写夸张句 广场上人很多。 （人山人海） 他的歌声很响亮。 （响彻云霄） 会场上响起了热烈的掌声。（排山倒海） 这个面包太小了。 （小得连塞牙逢都不够） 这辆车开得太慢了。 （比蜗牛还慢） （四）对偶 1、由对联引入 墙上芦苇，头重脚轻根底浅 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 2、讲解对偶的定义和作用 3、成语配对 雪中送炭 精雕细刻 化险为夷 万水千山 非驴非马 缘木求鱼 下笔成文 柳暗花明 说长道短 锦上添花 守株待兔 马到成功 旗开得胜 转危为安 五湖四海 不伦不类 粗制滥造 评头论足 山穷水尽 出口成章 （五）设问 1、讲定义 为了引起别人的注意，故意先提出，然后自己回答，即自问自答。作用是引起别人的注意，启发读者的思考。 2、举例 （1）天下英雄谁敌手？曹刘。 （2）问渠哪得清如许？为有源头活水来。 （六）反问 1、句子引入并讲解定义。 2、讲解反问句与陈述句互换的方法。 （七）排比 1、出示排比句引导学生分析它的特点 2、欣赏排比句，感受句子美。 三、相关题型练习。 如下： 一、判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（???? ） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（??? ） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ???? ） 4、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（??? ） 5、她长得很像我邻居的小妹妹。（??? ） 二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（???? ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（????? ） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（????? ） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（????? ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（????? ） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。（????? ） 三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 2、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 3、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。 4、玉屑似的雪末随风飘扬。 5、这孩子简直成了泥猴。 四.下列诗句中，不是对偶句的一项是（????） A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。????B.野径