语文人教版六年级下册北京的春节 课堂实录.docVIP

《 北京的春节》 课堂实录 教学目标： 1、有感情的朗读课文，了解老北京过春节的习俗，联系生活实际体会春节的隆重与热闹。 2、学习按一定的顺序，有详有略的表达方法，体会详写、略写的好处。 3、懂得过春节的意义是团聚、祈福。抓住民族文明和传统文明引领学生感悟，形成正确的人生观。 4、拓展延伸，激发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 教学重点：有感情的朗读课文，了解老北京过春节的习俗，联系生活实际体会春节的隆重与热闹。 教学难点： 1、学习按一定的顺序，有详有略的表达方法，体会详写、略写的好处。 2、懂得过春节的意义是团聚、祈福。抓住民族文明和传统文明引领学生感悟，形成正确的人生观。 学生准备：调查不同地区春节习俗。 课 时：第一课时 教学设计： 一、创设情境 轻轻松松入春节 师：让我们一起来欣赏一组图片。（课件出示图片） 师： 这一幅幅美好的画面，将我们的思绪带到了中国最传统的节日上，这就是？（春节） 师：老北京的春节，充满着浓浓的北京特色。今天，我们继续跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节。齐读课题《北京的春节》 师：通过上节课的学习，我们对课文有了初步的了解，回忆一下，作者介绍了哪几个日子？ 生：腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月初六 元宵节 正月十九 师：思考北京的春节，给你留下了怎样的印象？ 生：热闹 喜庆 温馨 团圆 隆重 祥和 有趣 和谐（师板书） 师：北京的春节，就是让人感到热闹，喜庆。 师：同学们再仔细观察这些日子，作者按照怎样的顺序来介绍的？（时间顺序）这节课，我们重点研读7-13自然段。 二、问题引领，感知文本 师：读过这篇文章之后，你们心中一定产生了一些疑问。在今天这节课的学习中，你想提出哪些问题与大家交流呢？（生提出问题，教师梳理） 梳理问题： 1、速读7-13自然段，思考过春节的三次高潮中，哪一天给你留下的印象深刻？边读边想象画面，从中体会到了什么？ 2、本课在写法上有什么特点？ 带着这些问题，走进字里行间，速读课文，并把感受标注下来，之后在组内交流。 精读课文 组内交流 三、合作交流，三次高潮赏春节 师：北京的春节从（腊月初八）开始，直到（正月十九）结束。历时一个多月 ，时间之长，年味之浓，在所有的传统节日里呀，堪称之最，走进老北京，春节开始了，哪个日子给你留下的印象深刻。（预设） 除夕真热闹： 1、找关键词，感悟隆重与热闹 ★人们的活动 ①、在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。 生：我从“万不得已”“必定”等词中感受到人们对除夕夜的重视，差不多所有的人都在欢度除夕，还要吃团圆饭，一家人围坐在一起，既温馨又热闹。 ②、这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 师：你知道为什么守岁吗？ 学生出示调查内容：古人有诗曰：“一夜连双岁，五更分二年”。除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，围坐炉旁闲聊，等着辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种习俗始于南北朝时期，后来逐渐盛行，到唐朝时期也很盛行。唐太宗李世民写有“守岁”诗：“寒辞去冬雪，暖带入春风”。直到今天，人们还习惯在除夕之夜守岁迎新。 师： 这种习俗传承了下来，现在的守岁，有两层意思：年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；年轻的人守岁，则是为了给父母延寿。 师：你们从人们的活动中体会到了除夕的热闹。 味、色、声的描写 = 3 \* GB3 ③、家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。 生：到处是酒肉的香味”“穿新衣”“红红的对联”“各色的年画”“鞭炮声日夜不绝”感受到除夕的热闹。 师：除夕夜似一幅画卷，同学们能结合自己的实际，抓住文段中的关键词，从味、色、声的角度观察，体会到除夕的热闹。 2、想象画面，再现春节的隆重与热闹 师、谁来读出这种热闹？（生读） 师：听着同学声情并茂的朗读，你的脑海中仿佛浮现出怎样的画面？ 生：我似乎看到了人们在开心放着鞭炮。 生：我似乎看到了人们在欢庆。 生：我似乎看到人们在点着灯笼在那儿游玩。 生：我似乎看到全家一起在团聚。 3、直观呈现，重温春节的隆重与热闹 师：让我们重温这欢庆的时刻：（放课件） 4、深情朗读，升华情感。 师：（美酒佳肴尽醇香，红烛映福心飞扬。） 这真是色香味俱全的除夕啊。（生齐读：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。） 　　师：（爆竹声声辞旧岁，举国同庆欢腾年） 这真是通宵达旦的除夕啊！（生齐读：“除夕夜，家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声