学生发展诊断与改进.PDFVIP

学生发展诊断与改进 质量管理办公室 高玉萍 汇报提纲 一、学生发展目标标准建设 二、学生发展诊断与监测预警 三、学生发展诊断反思与改进 诊断改进的关键词 自觉行为 自身 过程 螺旋 激发内生动力 改进 对学生诊断改进工作的认识 理论内容学生质量 学生个体的认识、情感、兴趣、特征、 意识、品质等个体发展程度。 评价目的 学生诊断改进 强调学生个体自我发展与学校及教师指导 帮助相结合，完成一定阶段的自我实现。 一 学生发展目标、标准建设 • 添加相关标题文字 1. 1.1 学院素质教育工作目标与理念 借鉴 借鉴全人教育理念 成 1 2 3 长 工 程 面向全体 全面发展 主动发展 因材施教 健全人性 个性发展 学生成为全面发展的毕业生、合格的公民、优秀的员工 1.1.2 促进学生发展总目标 以学生作为诊断改进的主体，通过测 量信息的反馈，学生对自身发展进行正确 的诊断，促进学生实现自我认识、自我教 育，明确发展方向，促进个性化发展；通 过自我诊断，养成学生爱国、自信、责任、 担当等促进终身发展的素质，培养学生会 学习、会做事、会做人、会生活的终身发 展的能力，最终实现学生全面进步与发展。 实现学生发展目标的现实抓手 1.2 学生发展诊断 学生发展诊断，是以学生发展为本的理念为指导，以党 和国家教育改革相关文件精神为依据，以学生的发展为诊断 对象，依据科学的学生发展标准，让学生对自身的发展进行 诊断 ，并明确自己发展目标，不断改进自身发展的过程。 1.2.1 学生发展标准设计思想——把立德树人根本任务落到实处 “要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推 进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” ——党的十九大报告 结合