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第2课 原始农耕生活
课题
第2课 原始农耕生活
授课类型
新授
课标依据
认识中国早期原始农业的产生,知道半坡和河姆渡居民的异同
教学目标
知识与
技能
自学课本知识了解半坡和河姆渡聚落的位置,距今年代,使用的工具,种植的主要粮食作物,制造的陶器和建造的房屋;
过程与
方法
以北京人、山顶洞人到河姆渡和半坡原始居民,形成比较能力和认识人类社会是在不断发展的观察能力。
情感态度与价值观
1.河姆渡和半坡原始居民分别种植水稻和粟,说明我国是世界上最早栽培水稻和粟的国家。这不仅是河姆渡和半坡原始居民对中国文明的贡献,也是对世界文明的重大贡献。
2、通过对北京人、山顶洞人到河姆渡和半坡原始居民生活状况比较分析,认识到人类社会使不断向前发展的。
教学重点难点
教学
重点
河姆渡和半坡原始居民的生活生产状况
教学
难点
半波和河姆渡房屋样式不同的原因
教学过程设计
师生活动
设计意图
新课导入
师:
1、设疑:原始人类光靠狩猎和采集能获取足够的食物吗?为了获取更多食物,他们会怎么做?
生:
思考回答。
中国氏族聚落重要遗址分布图”,我们刚刚了解了什么是氏族聚落,并指出继山顶洞人之后,在辽阔的中华大地上又出现了很多氏族聚落。
设置疑问激发学生学习兴趣
师:
1、出示半坡和河姆渡农耕生活简表。
2、巡查和指导学生自学。
生:根据自学简表,自学勾画要点。
师:
1、展示自学提纲。
2、检测自学效果。
3、出示半坡生产生活实物。
4、引导学生思考,半坡人建造半地穴式房屋的原因,对学生进行鼓励性评价。
生:
1、阅读“半坡聚落”自学提纲自学,勾画知识要点。
2、同桌交流
3、展示答案
师:
1、展示自学提纲。
2、检测自学效果。
3、出示河姆渡生产生活实物。
4、引导学生思考,河姆渡人建造干栏式房屋的原因,对学生进行鼓励性评价。
生:
1、阅读“河姆渡农耕生活”自学提纲自学勾画知识要点。
2、同桌交流
师:1、出示问题了解磨制石器与打制石器的不同?
2、抽学生回答并概括,评价学生表现。
生:
1、思考,回顾知识
2、同桌讨论后展示。
师:
1、出示主要知识,检测效果。
2、强调原始农业兴起的标志。
生:自主阅读,回答展示。
观察地图,总体把握原始遗址分布情况。
自学完成河姆渡人人生产生活知识,合作探究建造房屋样式的原因,形成自主、合作探究能力。
课堂检测:
1、下列各项与半坡原始居民无关的一项是
A.使用磨制石器
B.种植水稻
C.种植粟
D.烧制彩陶
2、原始农耕生活时,在长江流域和黄河流域
原始居民的典型代表是
A.北京人、河姆渡原始居民??????
B.元谋人、半坡原始居民? C.山顶洞人、大汶口原始居民???????
D.河姆渡原始居民、半坡原始居民
3、我国是世界上最早种植水稻的国家,他们是
A.山顶洞人
B.半坡原始居民
C.河姆渡原始居民
D.大汶口原始居民
4、下列远古人类居住的房屋是半地穴式的是
A.北京人 B.山顶洞人
C.河姆渡人 D. 半坡人
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