语文人教版六年级下册7 闻官军收河南河北.docxVIP

《闻官军收河南河北》教学设计 临泉县宋集镇中心小学 王婷玉 教学目标： 1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。 2、有感情朗读并背诵全诗。 3、分工合作，自学自悟。 4、入情入境，体会情感。 教学重难点： 时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。 教具准备： PPT、录音、小黑板 教学过程： 一、激情导入 师：同学们，还记得黑板上这三首诗吗？我想请几位同学做一回小诗人，来为大家朗诵一下。生朗诵。 师：这几首诗有一个共同点，有没有人发现？（作者：杜甫） 3、师：是啊，之前咱们已经初识了这样一位名垂青史的大诗人，那有没有同学对杜甫有更多的认识呢？跟大家分享分享。指生回答。 4、师：刚才这几位同学让我们对杜甫有了更深入的了解，真感谢你们，由此可见课外积累知识是非常重要的，希望大家也能多多积累。今天，老师把杜甫请到了咱们的课堂上!让我们怀着崇敬的心情，去瞻仰这位伟大的诗人吧！ 5、出示杜甫肖像 ①师：目光深邃幽远，胡须浓密有致，仿佛饱受生活的艰辛和磨难。（了解创作背景）不平则鸣，逃亡四川的四年间杜甫创造诗歌流传至今240余首。 忽然，北方传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人抑郁已久的情感闸门，喷薄而出了杜甫“生平第一首快诗”。 ②板书：闻官军收河南河北。 ③指生读 二、分工合作，自学古诗 1、询问学生学习古诗有什么好的方法。（知诗人，解诗题。抓字眼，明诗意。想意境，悟诗情。诵诗句，品诗味。） 2、你是怎样了解这首诗的？分组（一组一句）自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。结合具体句子谈谈你从中读出了什么？ 3、学生汇报。 4、师帮助重点理解以下词： 涕泪、妻子、青春、放歌、纵酒、漫卷 5、能从诗中找出一个字来表示杜甫的心情吗？喜。“喜”字贯穿全诗，它是诗歌的什么？诗眼。是啊，整首诗字字透喜，你能不能用几个成语概括？喜从天降，喜极而泣，喜出望外，欣喜欲狂。 6、所以在此时的作者眼里，千山万水都不能阻隔他想回到故乡的心，他说“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。” 巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖南、洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，可以看出?(引生说杜甫心情很高兴。)李白的一句诗和此有异曲同工之妙，哪一句?(两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。) 三、拓展延伸，感情升华 1、导语：杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看!幻灯出示杜甫《春望》，请生配乐朗读。 本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟的鸣叫也感到揪心，这泪又是为何而流呢？讨论讨论，谈谈你的理解。 2、你心中的杜甫是一位怎样的人？ 3、师：同学们，现在杜甫再也不要过这种滇沛流离的生活了，他可以回到自己的家乡了，他能不高兴吗?他能不流泪吗? 4、请生带着充分的情感读《闻官军收河南河北》再请生评价。 四、作业布置 请同学们课下积累一些杜甫的名作，谈谈自己的收获！ 板书设计 7 闻官军收河南河北 唐 杜甫 读诗 抑扬顿挫 悟情 拳拳爱国心