语文人教版六年级下册8.各具特色的民居.各具特色的民居教学设计.docVIP

8.《各具特色的民居》前置作业 1、请同学们认真阅读课文，完成以下的表格。 客家民居 位置 作用 材料 结构 文化特征 傣家竹楼 位置 作用 材料 结构 文化特征 2、你对“客家民居”和“傣家竹楼”的哪方面最感兴趣，为什么?收集相关资料。 3、向同学们介绍除了“客家民居”和“傣家竹楼”之外的特色民居，可以以照片、文字、PPT、多媒体影像等多种形式呈现。（以小组为单位） 4、完成“我心目中的民居”绘画作品。 8.《各具特色的民居》教学设计 教学目标： 熟记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。 默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 激发学生主动了解中华传统文化的兴趣和积极性，展示学生的文化素养。 教学重点 默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 教学难点 激发学生主动了解中华传统文化的兴趣和积极性，展示学生的文化素养。 课时设计 1课时 教学过程： 图片导入 师：在上课之前，请同学们先来欣赏几张图片，认真看，看完之后告诉老师，你们看到了什么？ 生答（房子、民居、建筑…….） 师：那么什么叫做民居呢？ 生答 师：人们居住的住所就是民居，这是最直白的解释，而民居，跟我们这节课的内容息息相关，请一齐读出我们的课题——各具特色的民居。让我们一齐走进客家民居和傣家竹楼参观领略一番。（板书课题） 初读课文，梳理文意 1、请同学们快速浏览课文，看看客家民居和傣家竹楼给你留下了什么样的印象，用一两个形容词形容。 （根据学生回答进行板书） 2、师：那么，客家民居和傣家竹楼有着怎样的魅力才能称得上是“世界民居奇葩“和”绿色的世界“呢？请同学们再次默读课文，完成课前的表格并在小组内交流，等一下我们请两个小组上来展示。 客家民居（傣家竹楼） 位置 作用 材料 结构 文化特征 3、学生在组内交流。 4、小组代表上台展示表格并与全班同学交流。 三、立根课文，深化主题 1、师：课文对客家民居和傣家竹楼进行了方方面面的描写，你对其中哪个方面最感兴趣呢？你为什么对它感兴趣，由此你又想到了什么或者收集到了哪些资料与我们分享呢？ 2、学生自主交流自己的感受和分享收集到的资料。 四、课内外结合，延伸拓展 1、师：我们知道我们的祖国地大物博，百里不同风，千里不同俗。不仅在艺术形式上百花齐放，在建筑民居上也是各具特色，除了客家民居和傣家竹楼之外还有各式各样的民族建筑，你还了解到了哪些具有特色的民居呢？请在小组内交流，等一下请同学们来展示。 2、小组交流。 3、小组上台展示 五、书画展示 师：不知道同学们发现了没有，不管是课文里讲到的客家民居、傣家竹楼，还是同学们展示的各具特色的其他民居，都有一个共同的特点，那就是他们都顺应自然，体现了人与自然的和谐发展，它们不仅满足了人们居住的需求，也满足了人们精神上的的追求，这不得不说是美好的住所。这让老师想起了德国诗人荷尔德林的诗句“人，诗意的栖居在这片大地上。“中国人是崇尚诗歌的，而且一直在践行着诗意的生活，所以诗歌里说”一去二三里，烟村四五家“”采菊东篱下，悠然见南山“，那么，在你的眼中，怎样的居所才称得上诗意的栖居呢？拿起笔写一写或者画一画你心目中的民居。 2.学生写或画 3.佳作展示 六、总结全文，推荐阅读 1、《人，诗意的栖居》——（德）荷尔德林 《远景》——（德）海德格尔 2、课后作业：收集中国民居邮票，并把上面的民居介绍给父母