引导科学探究-行政长官卓越教学奖.PDFVIP

079 引導科學探究 從小培養好奇心 獲 卓 越 教 學 獎 教 師 李永威老師 (教學年資：15年) 教 學 理 念 所屬學校 香港培正小學 「以科學創作啟發學生創意，發展研習、協作和解難 教學對象 等共通能力。透過環境教育建立正面態度，培育學生 小一至小六 成為地球好管家。」 (常識科) 080 2 0 1 2 / 2 0 1 3 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 薈 萃 081 C o m p e n d i u m o f t h e C h i e f E x e c u t i v e s A w a r d f o r T e a c h i n g E x c e l l e n c e 　　為了引起學生對科學的好奇 心，香港培正小學的李永威老師讓 學生從日常生活中發掘問題，運用 科學方法深入了解問題，以及進行 創作或發明解決問題，從中體驗學 教師專訪 習科學的樂趣。 ▲ 「樹木遊蹤」活動 ▲ 天台花園提升了學生 大受學生歡迎 對植物的興趣 扮演偵探 引導抽絲剝繭 說：「研究牙膏的學生最後共收集了五十支別人用剩 員解釋自己的研究。其中一個學生面紅耳赤地從評審 　　李老師指出學生平日總對身邊事物有很多疑問。 的牙膏；而研究香蕉的學生即使外出飲宴至深夜，回 室走出來，原來她剛才正跟評審委員就研究結果辯論， 因此教師必須有耐性地扮演「偵探」的角色，將學生 家後也堅持先完成每日的量度記錄程序才去睡。他們 並一直堅持自己的觀點，最後這個學生獲得比賽的季 的疑問組織起來，再延伸討論，引導學生抽絲剝繭， 的熱心和毅力令我非常佩服！」 軍。另外，有個學生平日成績平平，但對自己的作品信 找尋答案。 心十足，每次介紹作品時均雄辯滔滔，可見科學創作 　　「現今的孩子生活富足，一切生活問題都有家人 客觀分析 訓練解難能力 為他帶來發揮的平台。」李老師長時間陪伴學生進行探