诱导公式公开课教案设计.docVIP

第十四师224团中学公开课教学设计 教学基本信息 课题 1.3.1三角函数的诱导公式二、三、四 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 *** ******* ********** 教学背景分析 本节内容是三角函数的诱导公式二、三、四的推导及简单应用。三角函数的诱导公式体现了三角函数之间的内部联系，它在本章节中起着承上启下的作用。承上：任意三角函数的定义、三角函数线、同角三角函数关系等；启下：任意角的三角函数值化简，三角函数的图像及性质等。同时，三角函数的诱导公式的推导过程体现了从特殊到一般再到特殊、复杂化简单的化归思想，这对培养学生的创新意识，发展学生的思维能力，掌握数学的思想方法具有重大的意义。 学情分析 学生已有的知识结构：掌握了任意角和弧度制、任意角的三角函数定义、同角三角函数的基本关系等； 学生学习兴趣比较浓，具有一定的分析问题和解决问题的能力，但还存在考虑不全面、作答不严谨的问题； 从学生的认知角度看：学生能够利用前面所学的方法与诱导公式一进行类比，但本节公式种类繁多，要求归纳总结的知识点多，对学生的思维是一个突破。 教学目标(根据新课程理念及学科特点制定) 知识与技能：1.理解三角函数的诱导公式的推导过程、公式的特点； 2.三