《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》、单元回顾与习作指导一.doc

课程信息 年 级 五年级 学 科 语文 版 本 人教新课标版 课程标题 《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》、单元回顾与习作指导一 编稿老师 宋小芳 一校 李秀卿 二校 黄楠 审核 雷晴 申课程解读 一、学习目标： 知识口标： 正确读写生字和词语；有感情地朗读课文。 能力冃标： 1、 读懂关键语句，把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和习作的方法。 2、 学会倾听和与人沟通。 3、 学习运用平时积累的语言材料练习修改口己的习作。 情感目标： 通过朗读、解读课文，感受作者对阅读的热爱。 二、 重点、难点： 重点：读懂关键语句，把握主要内容，体会作者悟出的道理。 难点：学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作。 三、 重点解读分析： 《走遍天下书为侣》 1、要读懂课文，我们首先要了解这些一 尤安?艾肯 英国女作家 侣”是什么意思？（伴侣、同伴） 课题怎样解读？（以书作为自己旅行的同伴） 2、生字 侣lu 娱yd某m6u 零：韵母是“ing” 生字的字形与写法：豫、零、某 “豫”的左边是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是 “甘”不是“廿”。采用熟字加偏旁的方法记忆的牛字：侣、娱、盒、趟等。 生词 毫不犹豫 毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选 择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了口己的观点。 3、 理清文章脉络 1?3自然段：以假设的形式开篇，以自答的方式表明观点，引人入胜，又为下文做好了铺垫。 4?7自然段：以假设为线索，层层深入地表达了自己的观点：“书犹如朋友和家，将一本书读 精，似与伴侣同行。” 8自然段：总结全文，说明书是真正属于自己的伴侣。 4、 这些问题你思考过吗？ 书到底冇怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？ 作者把书当作口己的朋友，白己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现 新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌 作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也能在这样的读书过程中总结了一些方 法。作者“一遍乂一遍地读那木书”的方法是什么？她的读书方法对你冇什么启示？ 内容思考 品味欣赏 寻找新知 总结收获 产生共鸣 读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。 好书不厌百回读，熟读深思子口知。同学们，现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照 作者的读书方法，看看有什么新的体会。 了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？ 作者是如何生动具体地表达自己对书的深厚情感的呢？ 层层递进的假设 这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，一步步表明观点，说明方 法。开始作者假设独白旅行，只能带一样东西，如果问到白己，会亳不犹豫地回答我会选择一本 书”；然后又进一步假设别人的感叹，自己的回答是愿意读上一百遍，读到能背诵的程度，表明自 己的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。最后假设自己坐在船里，如何反复 地读书，就如有人为伴。在假设的情境中，作者仿佛在与人交流，把自己对书的独特情感以及自己 在书中体会到的乐趣表达得淋漓尽致。 设问 假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择-木 书”。毫不犹豫地回答直接显示了口己对书的情有独钟。 反问 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去 吧？ 连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是，朋友越见越亲，家越回越依赖，每一次新的接 触都让我们的情感更深一层，难道书不是这样的吗？ 贴切的比喻 作者还运用了许多生动贴切的比喻，把自己爱书的情感表达得更形象。 把书比喻为家。家总止人感到温馨和留恋，而H家每天都要冋，谁也离不开，作者把书和家 相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。另外，作者将书比 喻为家，不仅表达了喜爱之情，还通过说家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得 反复去读。 将书比喻为朋友。朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快 乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自己亲密的朋友，足可以看岀作者 对书的珍爱。 朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而冇新的发现，新的收获。作者以常见的事物 为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。 还将书比喻为一处随时想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就 去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，到 现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对i木书喜爱到百读不厌的程度。 正是这些贴切的比喻，充分地表达出作