《仓储作业组织、控制与规划》课程定位.doc

课 程 定 位 《仓储作业组织、控制与规划》课程源于我国物流业的蓬勃发展的需要，特别是唐山市曹妃甸工业区的建设和发展，物流已经成为唐山市支柱产业和经济增长点，因此，该课程已成了满足工商企业及第三方物流企业仓储职业岗位需求必修内容，是物流管理专业的核心课程。 1.行业需求与人才培养目标 “面向大海有深槽，背靠陆地有浅滩，地下储有大油田”，这些唐山独有的优势已为世人所熟知。截止到今年8月，曹妃甸工业区累计完成投资600多亿元，25万吨级矿石码头两个泊位建成运营，原油码头主体工程完工，煤炭码头主体工程已经完工。与此同时，产业聚集效应日趋凸显，首钢京唐钢铁厂一期工程将于今年完成，二十二冶装备制造基地投产，德龙海洋工程等7个项目开工，荷兰EAM海洋装备、金维力油气钢管等20个项目签约。首钢京唐钢铁厂、曹妃甸煤炭码头、开滦30万吨煤焦油深加工等一批续建项目建设不断加快，首钢精品钢材等一批项目开工建设，唐钢5米宽厚板、曹妃甸原油商品储备基地等一批项目的前期工作取得较大进展。到2020年使现代物流业总产值将达到3600亿元，占唐山GDP总量的15%。随着唐山经济的发展，大物流将逐渐形成。运输、仓储、配送以及流通加工潜力巨大，第三方物流迅速发展。物流作为我国高速发展的朝阳产业已成为唐山市七大产业链之一。但是，高技能型物流管理专业人人才缺乏也成为唐山市物流产业发展的瓶颈，针对物流行业和产业的发展，现有在业人员存在 “两低一差”现象，即学历低（大专及以上学历不到10%），专业对口率低，综合能力较差。唐山工业职业技术学院于2004年开设了物流管理专业。成为了长期为经济建设和生产第一线培养高技能应用型物流管理人才的基地。 我院物流管理专业自2004年开设以来，每年进行物流企业人才需求调查，坚持以学生为主体，以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位，以技能为核心，以任务为引领，以创新为动力定位，按“适用理论、精湛技能、综合能力、创新思维、良好人格、健康体魄”的理念，以唐山区域经济社会发展为依托，努力做到融入曹妃甸，服务新唐山，建立以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，工学结合、校企合作，教、学、做一体化，促进学生多样化发展的基于工作过程的专业课程体系。 经过调查、分析、归纳、研讨，经专业指导委员会审核确定物流管理专业的培养目标为“具有良好职业道德，懂物流管理的专业知识，具备职业能力，能从事物流采购管理、物流运输管理、物流仓储管理、物流配送管理、物流营销与策划、物流企业管理等，能熟练进行实际作业并指导他人进行物流作业活动的高技能、一线岗位物流管理人才” 近三年物流管理专业生源情况良好，2006招生70名学生、2007年招生158名学生，2008年招生98名学生。 2.课程体系构建 （1）基于职业分析，确定典型工作任务 通过到唐钢集团、北方物流公司、唐山华美陶瓷、八方购物广场、唐山市福兴货运有限责任公司、信德锅炉集团、唐山松下产业株式会社等工商企业和第三方物流企业调研，分析三年来物流管理专业毕业生的跟踪信息，确定物流管理毕业生所从事的职业有物流采购、物流运输、物流仓储、物流营销的四个主要职业岗位群。我们物流课程改革团队和工商企业及第三方物流企业的生产一线的专家、课程开发专家一起进行职业能力分析，确定其所包含的实际工作任务，参考了物流师国家职业标准，整合为物流供需调查、采购与供应物流管理、销售物流管理、物流信息分析、物流信息系统应用、物流运输计划与组织、仓储作业管理、库存控制、物流配送管理、装卸搬运管理等10项典型工作任务。 （2）通过典型工作任务分析确定行动领域 通过对10项典型工作任务分析、归纳和整合，确定了物流供需调查、物流计划管理、物流合同管理、采购与供应管理、销售物流管理、物流信息分析与应用、物流运输计划与组织、仓储作业管理、库存控制、物流配送管理、装卸搬运管理等11项行动领域。 （3）通过学习领域分析，将行动领域转化为学习领域 打破原有的专业理论课程和实践课程组成的课程体系，以工作过程为导向进行教、学、做一体的重构，将11个行动领域转化为物流市场调查与开发、销售物流计划、组织与控制、采购与供应物流管理、销售物流计划、组织与控制、物流信息分析与应用、物流运输计划、组织与控制、仓储作业组织、控制与规划、库存控制、物流配送计划、组织与控制、装卸搬运组织与控制等9项学习领域。 （4）以职业能力为核心，构建基于工作过程的课程体系 依据职业和岗位所要求的知识、素质和能力，在充分考虑工作过程的完整性、任务的难易程度、学时分配的合理性和教学组织的可操作性的前提下，根据认知和职业能力的形成规律，按行动领域所承载的知识、能力之间的内在联系，按能力培养的递进关系，确定学习领域课程体系，构建物流管理专业新的人才培养方案。 ? ? ? ? ? 编号 课 程 基准学时