北师大版语文五年级下册《古诗二首：登飞来峰题西林壁》2课时表格式导学案设计.doc

小学语文 五 年级下册第 三 单元导学案 课题：古诗二首 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标：1、我能理解《登飞来峰》诗意，想象诗中所描述的情景。 2.我能体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。 3.我可以有感情地朗读、背诵、默写。 学情分析：以往，学生所学的诗大多是以写景状物为题材，对于蕴涵着深刻人生哲理的则是初次接触，因而在学习体会诗的含义上，会有一定的难度。 【知识链接】 王安石简介 ： 王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。宋仁宗庆历二年（1042）进士，初知鄞县，有政绩。嘉祐三年（1058）上万言书，提出改革政治的主张。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。他积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称荆公。卒谥“文”。王安石强调文学的社会作用，主张文学必须“有补于世”，他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新，著有《临川先生文集》等。 背景 ：王安石此诗写于宋仁宗皇祐二年（1050），当时他三十岁，由鄞县（宁波）县令改任舒州通判。他向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。这首登高览胜之作在构思上独具特色：诗人没有记叙登山的过程，也没有描绘山中的美景，而是一开始就把自己置于山上千寻塔的最高层，抒写当时心中的感受。 飞来峰又名“灵鹫峰”，在今杭州西湖灵隐寺附近，有“东南第一山”、“武林第一峰”等多种称呼，为西湖“八大景”之一。 【自主学习】 1、我会朗读这首诗。 2、我能借助工具书，理解这些词的意思。 寻： 千寻： 闻说： 畏： 遮： 缘： 还有那些不理解的词： 3、我再把这首诗朗读三遍，并写下来。 4、通过朗读这首诗，我知道了这首诗的意思 【合作交流】 1、组内交流：说说对这首诗的理解。 交流讨论不理解的词语或诗句。 小组内自由朗读这首诗，想象这首诗的意境并试着背诵下来。 小组长负责监督，组内成员互相诵读诗文，表达出情感。 【展示激励】 各小组展示： 我能流利地背诵这首诗，并能说出这首诗的意思。 【质疑问难】 【达标检测】 1、《登飞来峰》的作者是 时期的大政治家、大诗人、散文大师 。被称为“唐宋八大家”之一。 “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”一句采用（ ）手法，点明飞来峰、千寻塔的高峻陡峭。 《登飞来峰》中借景抒情表达了作者的踌躇满志的情怀的句子是： 再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子 （可多写一句） 《登飞来峰》的前两句、后两句各侧重的是什么？ 《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是 。 小学语文 五 年级下册第 三 单元导学案 课题：古诗二首 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：自学展示 学习目标： 1、我能有感情的朗读《题西林壁》、背诵和默写古诗，了解诗句的意思。2、我可以体会诗中蕴含的深刻的人生道理。 3、我可以积累解读诗歌的方法，学会全面看待问题。 重 点： 通过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。难 点： 体会诗中描绘的景象。 【知识链接】 背景资料： 苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。　　描写山的诗歌：　　1.白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)　　2.登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子）　　3.绿树村边合，青