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基于互联网+大数据的教育技术应用研究 [摘要]提出了基于“互联网+大数据”的应用原理及流程，按照进入主流应用所需的时间，介绍了5种技术及其应用，实现了“互联网+大数据”和教育的融合。 网:m [关键词]“互联网+”；“大数据”；教育技术 [DOI]1013939/jcnkizgsc201801219 1引言 我国的教育技术萌芽于20世纪20年代，起步于30年代，已有80多年的历史，主要经历了视听教育阶段和信息化教育阶段。视听教育发展分为前期阶段和后期阶段，前期阶段为20世纪30年代到70年代，以幻灯、录音、广播、投影、电影为主要标志，后期阶段为80年代到90年代前期，以卫星系统、电视录像、辅助教学为标志。随着校园网、多媒体计算机等新媒体介入，教育技术由视听教育过渡到信息化教育。我国信息化教育于90年代后期起步，在21世纪初迅速发展，这一时期是网络教育兴起，网络教育基础建设、教学模式探索、信息技术与课程教学整合是这个阶段的热点。2010年，“互联网+”的概念被提出，其后虚拟现实、人工智能、区域链、移动互联技术不断用于教育教学中，以此形成的教育大数据经过挖掘分析后为教育教学提供决策支持，教育技术进入深入发展时期，教育技术应用及研究得到发展。张京鱼[1]等以教学为例，从大数据的4V特征出发，分析了大数据对教育对象、教育资源、教育评价的影响。治丁铭[2]等以“互联网+”为指导思想，结合移动互联网技术和推拿学教育内容的特点，探究了基于App的推拿学移动教学模式。史宝虹[3]以“互联网+”为构架设计智慧教室，实现了教师授课过程中的远程呼叫、实时报修等功能，达到管理效果精细化、智能化。彭雪娇[4]等从信息化实验实训着手，构建分析仪器仿真虚拟实验室，探究“互联网+”条件下大学生探究学习、自主学习、协同学习的教学改革模式。虽然对于教育技术及应用的研究趋于白热化，但存在研究技术单一、研究对象不全面、缺乏系统性研究等问题，深入具体的研究教育技术及应用成为必要。 2015年年初，李克强总理在《政府》中首次提出“互联网+计划”，通信、零售、旅游等传统行业在互联网的催化作用下发展迅猛，催生了以QQ为代表的社交通信平台、以京东为代表的巨头、以携程为代表的旅游经营商。作为最保守的传统行业之一，教育也顺应潮流，经历着以“互联网+”为代表的深刻变革，虚拟现实、移动应用、体感交互等技术先后应用与教育，造就了网易公开课、Moocs、Chemist虚拟化学实验室等教育技术应用。与此同时，这些教育技术及应用产生的数据不断积累，已到达EB量级，中国教育真正迈入大数据时代，基于“互联网+大数据”的教育技术应用成为研究热点。本文研究了基于“互联网+大数据”的教育技术应用，提出了其应用原理及流程，按照进入主流应用所需时间，介绍了自适应技术、增强现实及虚拟现实技术、机器人技术、自然用?艚缑妗⑷斯ぶ悄?5种教育技术。 2基于“互联网+大数据”的教育技术应用 21应用原理 按照教育技术进入主流应用所需的时间，可以将其分为普通教育技术应用和基于“互联网+大数据”的教育技术应用。普通教育技术应用指已经被广泛采用的成熟应用，基于“互联网+大数据”的教育技术应用指在1～5年内可被广泛接受的中长期应用。普通教育技术应用以微学习技术、智能设备、社交网络、实时通信工具为技术支持，通过Moocs、微博、微信等工具进行教学活动。这些教育技术由录制好的视频、材料、作业、测试、讨论等部分组成，缺乏灵活性和生产性，无法取代基于互动的面对面课堂教学。基于“互联网+大数据”的教育技术应用综合面对面课堂教学和普通教育技术应用的优点，全面监控学习过程，实时挖掘分析学习过程中形成的数据，教育者根据应用反馈的数据了解学习者的困惑与需求，并据此实时调整教学、做出有效反馈。 22应用流程 基于“互联网+大数据”的教育技术应用的实现步骤如下： ①获取学习过程数据；②利用基于“互联网+大数据”的教育技术对学习过程数据进行挖掘分析；③调整教学、反馈教学。 3基于“互联网+大数据”的教育技术及应用 基于“互联网+大数据”的教育技术应用中，决定学习效果的是教育技术对学习过程数据的分析的精准度。数据挖掘越精确，数据分析越接近学习者的真实情况，应用的调整和反馈效果越好，调整结果越适合学习者使用，有助于提高学习效果。基于“互联网+大数据”的教育技术可分为自适应技术、人工智能、自然用户界面、机器人技术，如下表所示。 31自适应技术 自适应技术可监控学生学习的整个过程，利用监控数据对个体能力、技能获得知识掌握等情况进行分析，通过自动干预或教师干预实时调整课程内容的类型，加快学习者的学习效率。自适应技术应用于学习管理系统，可基于学习偏好，提供视频、文档、图像等差异化材料；用于虚拟实验室，可基于学生表现数据，提供适应性反馈数据并指导个体开展个性化