语文人教版六年级下册福州市鼓山中心小学董琴——14《卖火柴的小女孩》导学案.docVIP

卖火柴的小女孩 班级： 小组： 组号： 姓名： 完成情况 【自主预习】 一、资料链接： 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。1805年4月2日他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。代表作有《打火匣》《拇指姑娘》《海的女儿》《白雪公主》《丑小鸭》等。 遇到生字多读几遍，借助工具书或联系上下文理解生字词，并写在书上。二、预习课文： 遇到生字多读几遍，借助工具书或联系上下文理解生字词，并写在书上。 A（一）初读课文。 1.我给课文标上自然段序号,知道了这篇课文一共有（ ）个自然段。 2.我大声、正确、流利地读了课文（ ）遍，并画出了本课的生字新词。 3.我会写生字（每字两遍） 4.“兜”字共有 画，第五笔是 ，用音序查字法先查大写字母 ，再查音节 ，组词 。 重点读读擦火柴的部分，关注课文中人物的命运，了解内容，理清顺序。B 重点读读擦火柴的部分，关注课文中人物的命运，了解内容，理清顺序。 作者开头描写了　　　　　　　　　接着，写了小女孩为了暖和自己，　次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到种种幻象——__________、______________、 _______________、_______________直至跟奶奶一起飞走。最后讲 _____________________________________。 B思考【课堂探究】中带▲ 思考【课堂探究】中带▲的问题，并试着完成。 C（四）学贵有疑: 抓住关键词，联系上下文，是品读文章的不错方法！我们应该紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，深入地思考，才能把握每首诗的感情基调，并用朗读来展示自己的体会。【合作探究 抓住关键词，联系上下文，是品读文章的不错方法！ 我们应该紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，深入地思考，才能把握每首诗的感情基调，并用朗读来展示自己的体会。 第一课时 一、学习课文，感受卖火柴小女孩的可怜。 ▲1.细读1-4自然段，小女孩给你留下了怎样的印象？画出相关句子，细细品味，并在书上作批注；尝试有感情朗读，读出你的理解。 二、精练反馈 B.积累文中的好词佳句。 抓住关键语句 抓住关键语句，对比品读是很不错的读书方法。 我们应该紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，深入地思考，才能把握每首诗的感情基调，并用朗读来展示自己的体会。 第二课时 一、学习课文，感悟文章的表达特点。 ▲1.细读课文第5——10自然段，用——画出文中描写小女孩每次擦燃火柴看到的景象，用﹏﹏画出火柴熄灭后，描写现实的语句。想想文中表现了小女孩怎样的情感？作家又是怎么写的？细细品味，并在书上作批注；尝试有感情朗读，读出你的理解。 二、精练反馈： 展开想象，运用文中学到的表达方法续写故事。(A：想象合理，语句通顺；B：语言生动，运用虚实结合的表达方法) 小女孩又擦了一根。 火柴灭了， 【拓展延伸】 C课外阅读安徒生童话，与他人交流阅读收获。