语文人教版六年级下册5、《名碑荟萃》教学设计.docVIP

5、《名碑荟萃》教学设计 【教学目标】： 1、通过学习课文，了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。让学生初步了解我国最大的书法艺术宝库——西安碑林的概况，对中国博大精深的书法艺术有个初步认识，培养学生热爱祖国灿烂文化的情感和学习书法的兴趣。 2、读懂课文内容，找出文中描写书法特点的词语和句子，运用联系上下文、结合生活情境、查找词典等方法理解词句，体会书法家严谨、刻苦求学的品质。 3、学习搜集、筛选资料，培养综合性学习、合作学习能力。 4、通过以解说员介绍的方式，培养学生口语交际能力。 【教学重点、难点】： 1、?初步了解文中书法家书法艺术的特点。学生对书法知识的认识较少，对书法家书法特点的认识有一定难度。 2、有感情读文，读出四位书法家各自不同的书法特点和人格魅力。 【教学准备】：师：制作课件 生：认真读课文，完成课后题，查阅“西安碑林” 相关资料。 【教学课时】：1?课时 【教学过程】： 一、导入课文 在漫长的演变发展的历史长河中，汉字一方面起着思想交流、文化继承等重要作用，另一方面它本身形成一种独特的造型艺术，这就是书法，书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林，那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。（板书课题）齐读。 二、交流指导揭题 1、请学生汇报课外收集的有关“西安碑林”的资料。 指导写“碑”字，体会碑是石头做的。 2、放PPT碑文的图片，感受今天学的碑是什么样子的？ 3、生读文章第一自然段，引出这么多的碑聚集在一起，就称之为“荟萃”，理解“荟萃”的意思。 三、初读课文? 1、打开课文，这篇课文属本册教材的一篇选读文章，请你们充分运用已具有的学习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨学文。看看西安碑林中有些什么名碑？带着这个问题读文，把文读通读顺。把难解难读的字词画记下来。 2、积累词语 遒劲郁勃 美不胜收 端庄雄伟 博采众长 观摹 严谨 荟萃 3、在篇章结构的安排上，作者用了什么写法。（指导分段，体会总分总的写法。 课文介绍的几位著名书法家（学习2-5自然段） 王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有潇洒清秀的，有骨气劲峭的，有端庄雄伟的，有结构严谨的，真可谓名碑荟萃啊！ 四、感悟文本 （多媒体出示代表作） 1、根据学生回答，相机理解书法家书法艺术特色。（个别读并且说说自己的感受） 2、指导朗读：能通过你们的朗读让大家感受书法家不同一般的书风吗？读出书法特点及书家个性。 难怪作者这样赞叹——点击第六自然段。（生读） 师：面对碑林，你会怎样赞叹——生读；面对书法名家，你会怎样赞叹——生读；面对外国游客，你会怎样夸耀——生读 名碑荟萃，美不胜收，名家名书，各有千秋，艺术瑰宝，闪烁光彩。 3、刚才大家通过自学课文，我们领略了四种书体，你们知道碑林中还有哪些书体？ 小结：在书法艺术长河中，群星璀璨，人才辈出。“一字一世界，一笔一精神”无论哪一位书法家的作品无不体现了他本人的个性品质，创作意念和思想情感，他们那种勤奋好学的精神、做人的准则，高尚的情操，都是我们学习的楷模。 五、我当解说员?（小练笔） 师：今天，我们活学活用，作为一名出色的解说员，了解了书中几位书法名家的作品还不够，如果能了解更多有特色的碑石和书法家的轶闻趣事，就能使我们的解说更加精彩，有魅力，给游客留下深刻的印象。选择一位你喜欢的书法家，了解这位书法家的艺术风格和轶闻趣事等相关资料，练习解说。 请个别学生代表解说并予以评价 六、总结 同学们，作为华夏炎黄子孙，龙的传人，我们要继承和发扬祖国文化，让我们从现在做起，写好中国字，做好中国人，认认真真去写字，堂堂正正去作人！ 七、作业 “人练字，字炼人”，选一种自己喜欢的字帖来学习毛笔字并养成良好的学习习惯。 【板书设计】? 5名碑荟萃 王羲之 ?博采众长 潇洒清秀 艺术瑰宝 ?欧阳询? 骨气劲峭? 法度严整 美不胜收? 颜真卿 ?端庄雄伟 ?遒劲郁勃 柳公权? 骨力遒劲 ?结构严谨