普通化水平测试测前培训讲义.pptVIP

普通化水平测试 测前培训 （一）普通化水平测试的性质 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础 方言，以典范的现代白文著作为语法规范的现代汉 语。 普通话测试侧重考查被测者口语表达中语音、词 汇、语法的规范程度，是一种语言运用能力方面的考 查，考查被测者运用普通话进行口语表达的能力。 普通话水平测试是一种国家级的资格证书考试。 （二）普通话水平测试等级标准 a o e i u ü ai ei ui ao?ou?iu?ie?üe?er? an?en?in?un?ün? ang?eng?ing?ong 前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an?ian?uan?üan?en?in?uen?ün 后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang?iang?uang?eng?ing?ueng?ong?iong。 阴平（第一声）：高 天 方 出? 阳平（第二声）：时 门 国 白? 上声（第三声）：短 米 有 北? 去声（第四声）：对 稻 必 叶? 掰 白 百 败 一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：?????⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如：行啊、好吧、去吗。?????⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如：大的、写了、买得起。?????⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、罐头、老头儿。?????⑷方位词读轻声，如：天上、家里。?????⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。如：过来、过去、干起来。?????⑹叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。? ? 普通话以北方话为基础方言，儿化现象是北方 话的特点之一，主要是由词尾“儿”变化而来。词尾 “儿”本是一个独立的音节，由于在口语中处于轻读 的地位，长期与前面的音节流利地连读而产生音 变，“儿”（er）失去了独立性，只保持一个卷舌动 作，使两个音节融合成为一个音节，前面的音节或 多或少地发生变化。这种语音现象就是“儿化”，这 种带有卷舌色彩的韵母就叫“儿化韵”。儿化音节虽 然用两个汉字表示，但并不是两个音节，读的时候 仍要念成音节，拼写的时候在原来的韵母的后面加 上一个“r?”，如“花儿”写成huār。? 1.降调：一般陈述句、祈使句、感叹句等。 例：我是会计学院的老师。 请坐下。 天气真好啊！ 2.升调：一般疑问句、反问句、长句中的前 半句。例：你是谁？ 难道我说的不对吗？ 3.平调：不带感情色彩的句子，如宣读名单 等。 4.曲折调：多在表达特殊感情时出现，如表 示讽刺的语气。 试卷分四部分： 读单音节字词100个（10分，限时3.5分钟） 读多音节词语（100个音节，20分，限时2.5分钟） 朗读短文（400个音节，30分，限时4分钟） 命题说话，共40分，时间不少于3分钟。 一、读单音节字词（100个音节，10分，限时3.5分钟） 铡 白 杀 鹤 痣 舌 逮 若 池 筛 得 字 给 二 鳃 棉 宰 拣 凹 淋 槽 品 朝 腔 挠 巷 泡 柄 藕 另 邹 氢 轴 腹 岸 努 揽 筑 瘫 哭 判 粗 忍 藏 午 缸 震 纺 挂 忙 耍 憎 祸 乘 索 正 踹 缝 坏 梦 隋 戏 褪 溺 霞 款 颊 环 掖 蒜 谢 弯 爹 舜 飘 损 表 闯 修 撞 玖 童 约 胸 劝 孔 徐 绒 俊 翁 略 宋 群 掘 总 荀 穷 旅 婶 卷 测试目的：考查声母、韵母和声调的发 音，每个字读其本音。 1.不要读标题，要横读，发音要清晰； 2.语速适中，字与字之间要有适度的停 顿； 3.一个字允许即时读两遍，以第二遍的读 音打分； 4.多音字读其中一个音即可； 5.不存在变调和轻声、儿化的问题。如： 不对的“不”，儿子的“子”，小数点的“点”； 6.不要省略某个字。 7.评分： 语音错误，每个音节（声、韵、或调）扣0.1分； 读音缺陷，每个音节扣0.05分。 出现非正常的停顿或含混不清的读音，酌情扣0.1－0.5分。 超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上 （含1分钟），扣1分。 二、读多音节词语（100个音节，20分，限时2.5分钟） 把手 美妙 盆地 逆流 铁道 强盛 凝结 快速 轮廓 居然 酗酒 略微 穷苦 捐献 雄壮