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教案名称：转盘游戏
作者：沈海荣、曹 扬、高文荣、孙飞英
工作单位：嘉兴市清河中学
主体内容：
教学目标：
通过转盘游戏，经历猜想，实验，收集与分析结果，检验等过程，初步体验有些事件的发生是不确定的，树立一定的随机观念。b5E2RGbCAP
在数学游戏中，体会在解决问题的过程中与他人合作与交流的重要性。
体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件的可能性。
教学重点：在实验中，体会不确定事件的特点及事件发生可能性的大小。
教学难点：可能性意义的理解。
教学准备：转盘(如书上第一个图)，卡片。
教学过程：
一、创设情境
元旦期间，很多同学会随父母去超市购物，超市为了促销，会设置有奖销售活动，如满100元可以摇奖一次，摇奖的方法就是转动转盘，看指针落在哪个奖项。现在我们就看个简单的转盘，教师边演示自制转盘边提出问题，当转盘停止转动时，指针落在什么颜色区域的可能性大？p1EanqFDPw
二、做一做
小组活动（一）：各组成员自由转动自制转盘两次，记录下指针落在红色区域的次数，汇总。并与同伴进行交流。
教师最后明析：在这个转盘中，红色区域的面积在，白色区域的面积小。因此当转盘停止转动时，指针落在红色区域的可能性大。DXDiTa9E3d
小组活动（二）：
游戏工具：
每人自制的卡片2张，每张卡片上写有一定数量的0至10之间的数。
如书本所示的可以自由转动的转盘。
游戏规则：
任意抽取一张卡片，算出这张卡片上所有数的平均数。
自由转动转盘，当转盘停止转动后，指针落在某个区域。
增加或减少卡片上数的个数，或者改变卡片上的数据，以满足（2）中平均数增大1或减少1的要求。
将卡片放回。
重复上述过程20次，并将最终结果填入下表
平均数增大1
平均数减少1
次数
三、议一议
1、这个转盘转到哪部分的可能性大？
2、在作上述游戏中，你是如何调整卡片上的数据？
3、将各小组活动结果进行汇总，“平均数增大1”的次数占总次数的百分比是多少？“平均数减少1”的呢？
4、如果将这个实验继续做下去，卡片上所有的数的平均数会增大还是减少？
四、试一试
请你设计一个转盘，使得它停止转动时，指针落在红色区域的可能性比落在白色区域的可能性大。
请你设计一个转盘，使得它停止转动时，指针落在红色区域的可能性与落在白色区域的可能性一样大。
五、想一想
1、小明设计的转盘有3种颜色，你觉得可能吗？
2、生活中有哪些现象是一定发生的，很可能发生，可能发生，不太可能发生的，不可能发生的？
3、请你为超市里有奖促销活动设计一个合理的转盘，与同伴交流你的设计思路。
六、课堂小结
请同学们谈谈学习本节课的收获。
七、教学提醒
在教学中，教师可以首先将学生分组，让每一个学生预先猜测指针会停在哪一个区域内，然后动手旋转转盘。学生在亲自旋转转盘的过程中体会到，当转盘没有停下来以前，指针落在红色区域还是落在白色区域是不确定的，在学生动手操作的基础上，教师可以引导学生开展讨论，交流自己的感受。RTCrpUDGiT
八、作业
1、p208 1,2.
2、能否利用扑克牌设计本节转盘游戏
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