语文人教版六年级下册外国文学阅读《吹小号的天鹅》.docVIP

外国文学阅读《吹小号的天鹅》教学设计 河北省衡水市实验小学 朱丽 教学目标： 通过大声读和同学交流等方式，激发学生深入阅读整本书的欲望，为后续开展读书交流活动做准备。 教学对象：小学六年级学生 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 一、课前对对碰： 有一个喜欢和父亲一起到原野中玩耍的小男孩，这个小男孩的名字就是——萨姆。他和你们差不多大，是一个非常热爱小动物的孩子，不仅这样，他还把他与小动物的事写到了日记里。 二、故事排排坐： 1.朗读萨姆日记中的两段内容。 （1）启引：每年，萨姆都会和他的爸爸从美国来到加拿大西部森林旅行露营。在森林中的这些日子，是萨姆生活中最快乐的时光。有一回，他看到了两只雪白的吹号天鹅的窝。这两只吹号天鹅在干什么呢？（看图）雌天鹅正坐在几个天鹅蛋上，雄天鹅慢慢地走过来走过去在守护着家。 于是，萨姆在日记中这样写道…… （2）读萨姆日记中的一段内容。 （3）过渡：每天，萨姆都会拿着望远镜坐在不远处的一块木头上看这天鹅窝里的动静，等待着几个小生命破壳而出。终于，五个小生命一起来到了这个世界。像所有的爸爸一样，雄天鹅也要把它那些孩子向谁炫耀一下，因此它把这些小天鹅带到了萨姆坐着的地方。 指导学生看图，觉得这几个小家伙怎么样？特别说说路易斯留给自己的印象。 （4）学生自由朗读萨姆日记中的另一段内容。 2.大声朗读《路易斯》片断 （1）启引：这支扯鞋带的天鹅名叫路易斯，多可爱的小家伙呀！可谁也没有想到他却有着天生的缺陷。会是怎样的缺陷呢？（学生猜） （2）过渡：细心的雌天鹅发现路易斯从未发出过声音或说过话，她把自己的发现告诉了雄天鹅。雄天鹅认为这是一件非常严重的事，那天晚上，他怎么睡也睡不着。第二天早晨，雄天鹅带着路易斯来到池塘的上游，与它进行了一次单独交谈。 （3）大声朗读《路易斯》片断：p37-p39 （4）讨论：路易斯会怎样面对今后的生活呢？面对这样的打击，他会怎么做呢？ 3.大声朗读《上课的日子》片断 （1）过渡：想知道路易斯是怎么想的吗？（朗读P49相关内容） （2）交流：读到这，路易斯给你留下了什么印象？ （3）启引：当路易斯拿定主意要学会读和写以后，他决定去找萨姆，希望能得到他的帮助。可是上哪去找萨姆呢？于是路易斯开始了艰难的寻找历程，他从一个地方飞到另一个地方，从一个学校飞到另一个学校，功夫不负有心人，他终于找到了萨姆。萨姆便把它带到了自己的学校。你说萨姆的老师会接受一个天鹅学生吗？于是，萨姆的老师哈默博瑟姆太太对路易斯进行了一番考察。 （4）大声朗读p55-p58 4.大声朗读《小号》片段 （1）过渡：就这样，路易斯被留在了学校。过了不久，他学会了写字，脖子上也套上了一块石板和一支石笔，他终于可以与别人交谈了！可是，会写字就能解决自己生活中的一切问题吗？为什么这么说？我们帮助他想想办法吧！ （2）教师谈话：你们真是热心人！路易斯慈爱的爸爸冒着生命危险，不顾一切地从一个乐器商店偷来了一把小号。 （3）大声朗读p77有关内容。……就这样路易斯的脖子上又多了一把小号。 （4）（出示路易斯练习吹小号的画面）交流：看着画面中的路易斯，你最想对他说什么？ （5）激趣：这不仅是一个敢于与命运抗争的天鹅，勤奋努力的天鹅，而且他的心地也很善良，它知道这支小号是偷来的，他不想让自己的爸爸从此背上小偷的骂名，于是他决定自己挣钱来偿还买小号的钱。接下来还发生了许多故事，你最想知道什么？ 三、书籍面面观 1.介绍《吹小号的天鹅》和作者怀特（可让学生猜一猜书的名字）。 2.翻看目录，介绍怀特的另外两部作品《吹小号的天鹅》和《夏洛的网》。 仔细阅读吹小号天鹅中的相关内容，思考吹号天鹅路易斯脖子上挂的几件物品分别是什么？可以去掉其中的一样吗？为什么？ ? 【参考阅读】 《吹小号的天鹅》是美国作家E·B·怀特（1899-1985）所著的三部被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一。 路易斯是一只生来就哑巴的雄天鹅。为了说出自己的想法，路易斯学会了在石板上写字。可是其他天鹅是不认字的，路易斯还是没办法向它心爱的雌天鹅倾诉衷肠。为了帮助路易斯，天鹅爸爸从乐器店里偷来了小号。路易斯练了一遍又一遍，终于从小号里吹出了心底深处的歌。乐声不仅打动了塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏。生活的道路，在路易斯眼前，越来越宽广。这是一个关于成长的动人故事，当你文豪约翰·厄普代克由衷感叹：“能有这本书，实在是我们的幸运。” 河北省衡水市实验小学《吹小号的天鹅》朱丽小学六年级经典阅读指导课 河北省衡水市实验小学 《吹小号的天鹅》 朱 丽 小学六年级经典阅读指导课