语文人教版六年级下册巧妙缩句.docVIP

巧妙缩句教案 民族小学 唐萍 教材分析与学情分析： 缩句是孩子们已经很熟悉的题型，之前他们也接触过很多这样的句型了，做起来应该不会有太大的难度，但还是有些需要注意的事项，他们不小心可能会做错。 教学目标： 对学过的改写句子的方法进行复习。 掌握缩句的要领，能正确熟练地缩写句子。 运用学过的句式进行语言实践，培养学生遣词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力。 教学方法与教学手段：复习法、课件 教学过程： （一）谈话导入： 同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式如、、、、、、现在老师这里有两组句子，请同学们观察是你们见过的哪种形式，（让学生读两个例句，由此引出缩句） 出示例句： 1、长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。 鱼钩闪烁着光芒。 2、海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 沙滩上有贝壳。 今天这节课我们一起来探讨一下缩句的方法。 （二）缩句的含义： 很多同学对缩句感到头痛。什么是缩句？其实，缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，使句子意思简单明了。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 （三）缩句的方法： 同学们，你们说说缩句的方法主要有哪些呢？（生自由谈，师出示相关方法） 1、去掉“的”“地”字前面的词语。 师:有的时候“的”和“地”很调皮，会和我们玩躲猫猫的游戏，它会隐藏在句子中，这时候我们要把它先找出来，再删除。例如：（课件出示句子） 2、去掉“得”字后面的词语。 3、去掉表示数量的词语。 4、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式，如“在、、、、、、”、“从、、、、、、”“到 、、、、、、”“用 、、、、、、”等等，很容易将他们找出来。 师：除了你们说的这些以外缩句时还要注意些什么，您知道吗？我们不光要删，还要保留，那么该保留哪些呢？ 1、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 2、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。 3、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。 4、保留原句句末的标点符号。 师：我概括一下，缩句的方法主要就是两方面，我们把它简单说说就是：四删除和四保留。您记住了吗？我们一起来做做看！请看题目 （四）做做看： 1.新开发的奶制品受到广大人民群众的欢迎。 缩成：奶制品受到欢迎。 2.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 缩成：他想起话。 3.同学们高兴得手舞足蹈。 缩成：同学们高兴。 4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。 缩成：焰火构成了图案。 5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。 缩成：小麦长势良好。 6.小红认真地看着有趣的新书。 缩成：小红看着书。 7、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。 缩成：巨人度过了冬季。 8、我不相信他那种骗人的鬼话。 缩成：我不相信鬼话。 9、我把这本有趣的新书藏在温暖的怀里。 缩成：我把书藏在怀里。 10、这本有趣的新书被我藏在温暖的怀里。 缩成：书被我藏在怀里。 11.五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？ 缩成：运动员为什么夺走了冠军呢？ 12.宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。 缩成：宋庆龄关心少年儿童。 师小结：您都做对了吗？缩句其实很简单，记住四个删除，四个保留的秘诀,您会了吗？但是有的时候遇到复杂的句子比如像十二题这样的，光这一秘诀还不行，老师再教你一招。 （五）、把握疑难的处理 　同位词组的处理：同位词组是由两个部分重叠在一起，指同一个人或物作同一个成分。缩句时一般可保留表示某某人或某某事物的主要词语。如“解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。”这一句，“解放军”是表示某某人的主要词语，故应缩成“解放军练习射击。”又如“小英雄雨来掩护了抗日革命干部李大叔。”可缩成“雨来掩护了李大叔。”当然，这两句中的同位词组“解放军叔叔”、“小英雄雨来”本身就很短，也可以将它们整个儿保留在句子中。但“抗日革命干部李大叔”这个同位词组则不能整个儿保留下来，否则显得不简练。 （六）缩句时，要注意三条： 一是不改变原句的意思；二是不改变原句的结构、语气；三是缩写后仍然是句子。 师小结：同学们，今天你们的表现真不错，老师考不倒你，说明我们今天复习的缩句这个内容，同学们掌握得非常好，老师相信同学们再次碰到这种题的时候，一定会得心应手。 板书设计： 巧妙缩句 四删除 四保留