语文人教版六年级下册口语交际与习作 我的理想.docVIP

六年级下学期第三单元口语交际与习作《我的理想》教学设计 襄阳一实小 韩向红 教学目标： 1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。 2.认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。 3．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。 教学重点：畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理。 。 课时安排：二课时 第一课时 一，课前谈话。 一，导入： 师生合作朗诵流沙河的诗歌《理想》。 （小结：刚才我们朗诵的这些充满激情的诗句就是从著名诗人《流沙河》的诗歌《理想》中节选的，在这首诗歌中，诗人用生动形象的语言将理想的意义和作用讲得清清楚楚。我们第三单元的口语交际和习作也是围绕理想这一永恒的话题展开的。 （意图：导入课题，揭示目标；诗歌激趣析题，唤起生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望，。） 二，读习作提示，明确习作内容及要求。 学生自读。 学生说说本次习作围绕理想可以写什么内容？ （板书：） 三，拓展思路： 出示“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”同学们都知道这是《灯光》一文中郝副营长的理想。谁能说说他为什么会有这样一个朴素而又美好的愿望？他为了实现这个理想又是怎么做的？ 学生回答后小结:正是这美好的憧憬，这朴实无华的理想火种，点燃了郝副营长勇往直前的心， “为中华之崛起而读书”这又是谁的理想？ 当其他同学表明是为了明理，为了做官，为了发财而读书的时候，十二三岁的周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”这样的志向？ 有人说过：理想是用来追的，不是用来想的，你们想知道周恩来为了实现自己的理想是怎么做的吗？ （老师简介周恩来东渡日本，赴法勤工俭学，为国家民族富强所作的努力：周恩来在沈阳读小学的三年中，成绩始终名列前茅。　　　 15岁那年，周恩来以优异成绩考进天津南开中学。那时，伯父家生活也很困难，他就利用节假日，帮人抄写材料，挣一点钱来做饭费。生活虽清苦，但他的学习愿望却很强烈。他在课堂上认真听讲，课外阅读大量书籍，获得了丰富的知识。他的成绩总是全班第一。全校师生都很敬重他，说他是品学兼优的好学生。他也因此成为南开中学唯一的免费生。 “天下兴亡，匹夫有责”。为了实现他的理想，图书馆里，他专心致志，如饥似渴，旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦，他十九岁东渡日本，为的是寻求救过救民的真理，他二十二岁远渡重洋，赴法勤工俭学为的正是中华之崛起……） 老师小结：同学们，英雄人物，伟人的理想很崇高，他们为了实现理想勇往直前的精神也将永远激励我们前进。 出示三毛照片：照片上的人是谁？知道她吗？读过她的什么作品？（老师简介：三毛是她的笔名，她的本名叫陈平。她是台湾著名女作家，深受广大读者的喜爱，不瞒同学们老师也是她忠实的粉丝，她的《撒哈拉的故事》《万水千山走遍》《稻草人手记》《温柔的夜》《梦里花落知多少》《哭泣的骆驼》等作品老师都读过。） 这样一个著名的作家猜猜小时候的理想会是什么？我们来猜猜看。 学生试猜。 小结：恭喜你们，都猜错了。三毛小时候的理想到底是什么，还得亲口问她自己，当然这是不可能的。不过，我们可以 从三毛的作品片段中了解她小时候的理想。 三毛小时候老师也布置他们写过《我的理想》，想知道她怎么写的吗？ 指名读片段 三毛的理想是什么？ 讨论：三毛小时候为什么想当拾荒者，想做个小贩？ 小结：原来，三毛小时候之所以有这样的理想，是因为她非常希望有一种自由，快乐的生活状况。因为对自由对快乐生活的向往，她可以因为一本地理杂志，离开爱她的父母双亲，离开温暖温馨的家庭，远走撒哈拉沙漠，走遍万水千山，她的一生，始终在路上，始终在流浪，她也用自己的生命将自己流浪的经历写进书里，感动着，温暖着许许多多的读者。 同学们，看来，理想可以远大，可以很神圣，可以很崇高，也可以是我们心中美好的生活愿望。不管是大目标还是小心愿，只要是真诚的，真实的，都是可贵的，都需要我们付出努力。 四，学生畅谈自己的理想。（要让学生将自己的理想是什么？为什么会有这样的理想?为了实现自己的理想打算怎么做？这些内容表达清楚） ——刚才我们谈到的都是大人物的理想，，俗话说，“人无志而不立”，那么，你的理想是什么？请轻轻闭上你的眼睛，静静地想一想。 学生诉说自己的理想。 每个人的理想都不会无缘无故地产生。就拿我班一位同学来说，他的理想是当一位调解员，原因