语文人教版六年级下册口语交际《珍惜资源》.docVIP

《珍惜资源》教学设计 德清县逸夫小学 许立芬 一、教学目标 1．通过课前搜集资料的方法，让学生了解生活中各种浪费资源、污染资源、破坏家园的不良行为，懂得珍惜资源的重要性。 2．通过小组合作、集体评议等方式创设生生交流、组际交流、师生交流情境,让学生有话可说,且说得有理有据，同时培养他们善于倾听、乐于表达的能力。 3．鼓励学生关注社会生活，感受人类的生存与周围环境息息相关 ,提高他们珍惜资源、保护环境的意识。 二、教学重难点 ? 通过小组合作、集体评议等方式创设生生交流、组际交流、师生交流情境,让学生有话可说,且说得有理有据，同时培养他们善于倾听、乐于表达的能力。 三、课前准备 1.学生搜集生活中各种浪费资源、污染资源、破坏家园的不良现象。 2.教师准备打星牌、课件等。 四、教学流程 （一）联系单元，聊聊交际主题 1．第四单元，我们学习了四篇课文，分别是《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《那片土地是神圣的》《青山不老》，告诉我们一个共同的道理，那就是要……（珍惜资源、保护环境、关爱家园。） 2.下面，我们就来一起聊聊“资源”这个话题。（板书：资源）我们生活中经常会用到哪些资源呢？这些资源目前的使用情况怎么样呢？学生交流。（水、空气资源污染严重，森林资源砍伐浪费严重，石油、矿物资源越来越缺乏。） 5.播放视频，学生谈感受。（视频出示：地球资源消耗情况） 6．揭题。是啊，珍惜资源、保护环境，迫在眉睫。（板书：珍惜）今天，就让我们以“珍惜资源”为主题，来开展一次口语交际活动。 （二）明确任务，谈谈交流建议 1．出示学习要求，明确内容 请你打开课本71页，快速默读本次口语交际的学习要求，边读边思考：围绕“珍惜资源”的主题，我们可以从哪些方面与同学进行交流？请你用横线把它画出来。 2．交流学习反馈，板贴内。 谈谈重要性 谈谈怎样珍惜 谈谈我怎么做的 提问并讨论解决 3．根据活动要求，进行分组 四个话题，我们可以选择自己感兴趣的一个话题进行小组合作与交流，话题一坐这边，话题二坐……下面，请大家自由选择，组成合作小组，推选好组长。 4.发挥学习主动性，畅谈建议 合作交流前，我们先来聊一聊：怎么样才能让我们交流与汇报更加有序、有效呢？你们有什么好的建议吗？ 预设： （1）说清楚我交流的话题是什么，比如：我们小组想谈谈珍惜资源的重要性…… （2）交流时要把自己的想法讲清楚。 （3）汇报时声音要响亮，语言要流畅，仪态要自然大方。 （4）推荐合适的人选上台汇报，分工要明确，形式有创意。 （三）交流汇报，评评学习成果 1．组内交流与准备 那接下来就按照我们自己提出的建议，进行小组合作与交流，给大家5分钟时间准备，行吗？5分钟后，我们来分组进行汇报。好，计时器马上开始计时，大家赶紧行动吧！ 2.汇报并进行评议 （1）刚才大家人人参与，交流十分热烈。下面，我们先有请问题小组，看看他们提出了哪些关于珍惜资源方面的问题。（说一说后板贴） （2）我们就把这些问题留在黑板上，看看其他小组能否帮他们一起解决这些棘手的问题。 （3）小组汇报（随机） 各小组汇报之前，我们再来回顾一下大家提出的交流建议。一共四条，每条三颗星（课件出示），看看他们能得到几颗星？下面的同学，我们一起来当评委，请组长把评星牌发给大家，人手一份。拿到1号牌的评第一条（学生读建议），2号牌评第二条（学生读建议），3号牌评第三条（学生读建议），4号牌评第四条（学生读建议）。 预设： ▲谈谈重要性 ①小组汇报。 ②下面的“评委”亮牌，汇报的小组自己选择“评委”打星。 评议时随机引导：三颗星，我也同意。我刚才听到他们用到了一种很好的方法把自己的想法讲清楚了。不知下面的同学，有没有听到的？（搜集资料、列数字……） “评委”如有建议，当场指出并改进。如:说的时候要抓住重要的几点来交流，语言可以简洁一些，那请你按照评委的方法，进行有重点地选择，然后再来一次，好吗？ 我也特别喜欢他们的分工形式，大家听出来他们是怎样分工的吗？从不同的方面来分别汇报，很有条理，请把这种好方法写在黑板上。 ③奖励。汇报的小组拿到9颗星及以上，课后每人可以到老师这里领取一份环保小书签。 ▲谈谈我怎么做的 ①小组汇报。 ②评议指导：结合自己的生活实际来谈谈怎样珍惜资源，更有指导意义，是种好方法，请你把这种好方法写在黑板上。 ③组际交流：问题小组，你们听见他们帮你们解决了哪些难题了吗？ ▲谈谈怎样珍惜 方法如上。 3.运用方法并实践 （1）我这里也有个难题，昨天无意间发现两位同学起了争执，我们一起去看一看。（播放视频） （2）你有没有什么好办法让这位小同学也加入到我们珍惜资源的行列中来？小组内演一演，一分钟准备，赶紧吧！ （3）学生表演后，评议：你为什么最后把本子捡回来了？看来，