掷一掷的教学设计.docVIP

掷一掷 学习目标: 1、通过本活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历猜想、实验、验证的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体会数学在生活中的应用。 2、初步渗透比较、归纳,概率统计及有序思考等多种数学思想,头国现象看本质感受偶然性后面的必然性。 3、结合学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。 ??(一)?创设情景，生成问题 ????1、小朋友都玩过骰子吗？(板书骰子)一颗骰子中藏着哪些数学知识?(骰子上有6个数、有6个面,是个正方体……) ????2、小朋友们真有数学眼光,掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是?? ?3、师:有些人利用骰子进行赌博,这是不好的行为,可其实呢,这骰子中藏着不少的数学知识,只要我们合理利用,它还是我们学习的好帮手呢. 4、同时掷两颗骰子,掷出的两个数可以解决哪些数学问题?(求和、差、积商) 5、今天我们主要通过掷一掷研究两颗骰子和中藏着的奥秘。 ?(1)同时掷两颗骰子,得到两个数的和可能有哪些? (2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12) (2)掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么??? (二)?探索交流，解决问题。 师:说起和的奥秘,倒让老师想起了一个人(课件出示阿凡提图片)。当时有个地主八一老爷,十分奸诈,经常欺压百姓,这一天呀八一老爷又想出了个诡计,想要再一次提高穷人的田租,这次阴谋如果让他得逞,穷人的日子就更不好过了,在这危难时刻阿凡提来了,他代表穷人跟八一老爷进行谈判,谈判决定,双方利用掷骰子比胜负,如果八一老爷输了,他将不再加租,比赛方法是:将同时掷颗骰子得到的这些和分两组,一组是5、6、7、8、9,另一组是2、3、4、10、11、12这六个数。双方各选一组和掷出的次数多,哪方就获胜。小朋友,你们想让哪方获胜?的确,聪明的阿凡提战胜了八一老爷,取得了胜利! 1、猜一猜,阿凡提选了哪组和?为什么? 师:小朋友们各有各的猜想,那到底阿凡提选了哪组和呢?你们希望老师直接告诉谜底呢?还是希望自己研究? 2、你们打算怎样研究呢?? (三)?巩固应用，内化提高 （同桌合作,实验验证） 1、为便于研究,老师给大家提供了一些材料 ????实验材料:每两人一张统计表,两颗骰子 ????实验方法:①两人一组,一人同时掷骰子并算出两数字和。一人根据掷出的和完成统计图,和是几就在几的上面涂一格,涂满其中一列,游戏结束。 ????②边掷边想一想,掷出哪些和的次数比较多?你发现了什么? 2、分析记录表,提升猜想: ????师:请小朋友仔细观察统计图,现在你认为阿凡提选的是哪组和?为什么????????(四)回顾整理，反思提升 ????1、为什么掷出和是5、6、7、8、9的可能性较大?里面藏着什么奥妙呢?可组成四人小组交流讨论。 ????2、?反馈板书,展示结果: 6+1 5+1??5+2??6+2 4+1??4+2??4+3??5+3??6+3 3+1??3+2??3+3??3+4??4+4??5+4??6+4 2+1??2+2??2+3??2+4??2+5??3+5??4+5??5+5??6+5 1+1??1+2??1+3??1+4??1+5??1+6??2+6??3+6??4+6??5+6??6+6?和：?2??3???4????5?????6????7????8????9???10???11?????12 从板书上,我们可以直观地看出掷出的?和是2、3、4、10、11、12的情况只有12种.所以掷出和是5、6、7、8、9的可能性比较大,掷出和是2、3、4、10、11、12的可能性比较小。 3、摸奖活动: 摸奖规律:箱内放十二个球,每两个球上分别写着1~6六个数字,每次摸出两个球,每次摸奖两块钱,奖项设计:摸出两球之和是1为一等奖 摸出两球之和是2或12为二等奖 摸出两球之和是3或11为三等奖 师:看了这个摸奖规则你有什么要说的? 4、小小设计师: 当一回小小设计师,改变传统飞行棋起飞规则,自己来设计起飞规则。 要求:同时掷两颗骰子,利用掷出的和来决定飞机起飞,那么你想让掷出的和设为几?为什么??? (五)课堂总结,课外延伸: 1、说说这节课的收获。 2、这节课我们利用骰子,经历了猜想、实验、验证的过程,研究了骰子和中的奥秘。其实,关于骰子中的数学远不止今天我们研究的这些。有兴趣的小朋友可以再去研究研究,比方说两颗骰子的点数之差有什么规律,说不定你还能发现别人没发现的规律。 九、板书设计 ????6+1 ????5+1??5+2??6+2 ????4+1??4+2??4+3??5+3??6+3 ????3+1??