课题1分子和原.DOC

PAGE 课题1 分子和原子（第一课时） 【教学目标】 1．知识与技能 (1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 (2)认以分子是保持物质化学性质的最小粒子。 (3)认识原子是化学变化小的最小粒子，原子可以相互结合形成分子。 2．过程与方法 (1)学习运用日常现象与课本理论用结合的方法，用课本理论来解释日常现象。 (2)充分发挥学生的空间想象力。 3．情感态度与价值观 (1)对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。 (2)逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。 【教学重点】 1．分子和原子概念的形成。 2．理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 【教学难点】 1．建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 2．分子和原子间的区别和联系。 【教学方法】 创设问题情境→演示实验→得出结论→活动探究→学生讨论→总结归纳。 【教学准备】 1．教师用具：品红溶液、水、烧杯。 2．学生用具：三个相同的小烧杯、一个大烧杯、量筒、蒸馏水、酚酞试液、浓氨水、酒精、水。 【教学过程】 第一课时 [创设问题情境]请学生根据日常生活经验思考下列问题： 1．盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少得更快，这是为什么? 2．为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气? 3．湿衣服为什么经太阳晒会变干? 4．糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这是什么原因? [学生思考、讨论] [教师]其实，这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们经过反复的实验和探究，提出了物质都是由于不连续的微小粒子组成的设想。并用这一没想来解释上述问题。那么，事实是不是如此呢?这些微小粒子到底是什么呢?科学事实证明，这些微小粒子就是我们本课题将要学习的分子和原子。 [板书]课题2 分子和原子 [过渡]本节课我们先来学习第一个问题：分子的行在及其特点。 [板书]一、分子的存在及其特点 [过渡]请大家仔细观察以下实验…… [实验]向盛行水的小烧杯小加入少量品红，静置，观察发生的现象。 [注意]品红的量一定要少。品红的扩散现象极易观察，但从放入水中到扩散均匀需时间较长。可以留一两份让学生在课外继续观察。用温水做这个实验，时间可缩短。 [可观察到的现象]品红在水中迅速扩散，但较长时间后才扩散均匀。 [提问]为什么品红能在水中扩散呢?(提示学生用科学家提出的设想解释) [回答)如果物质都是由不连续的粒子组成的，那么品红也不例外，组成品红的微小粒子向水小运动，就出现了品红向水中扩散的现象。 [讲解]科学技术的进步早巳证明，物质确实是由微小的粒子分子、原子等构成的。现在我们通过先进的科学仪器不仅能够直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。 [投影]展示图片 [说明]是用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像，图像鲜明地显示了苯分子的六元环结构。 是中国科学院北京真空物理实验室的研究人员，在常温下以超真空扫描隧道显微镜的手段，通过用探针拔出硅晶体表面的硅原子的方法，在硅晶体表面形成的图形。 [总结]这两幅图说明了分子和原子的真实存在，从而也证实了科学家的设想。 [板书]1．分子是真实存在的 [过渡]现在我们已经知道了分子是真实存在的，那么它有哪些特点呢? [板书]2．分子的特点 [总结]用肉眼和普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子。如果拿水分子跟乒乓球相比，就好像拿乒乓球跟地球相比一样。 [提问]分子这么小，有没有一定的质量和体积呢? [回答]经过预习可知，分子尽管很小，也有一定的质量和体积。例如：1个水分子的质量约为3×10-26kg，一滴水中大约有1．67×1021个水分子(以20滴水为1 mL计算)。这个数字有多大呢?如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。可见分子的一个显著特点是：质量很小，体积很小。 [板书](1)质量很小，体积很小。 [过渡]你想知道更多的有关分子的知识吗?那么，就请大家按以下建议进行实验。 [活动与探究] 已知酚酞和氨气都足由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。 1．取一烧杯，注入约40 mL蒸馏水，然后加入5～6滴酚酞试液，用玻璃棒搅拌均匀，观察溶液的颜色。 2．取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴入浓氨水， 观察溶液颜色有什么变化。 3．将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另 取一个小烧杯C，加入约5 mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、 C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，如引图所示。观察12 分钟，有什么现象发生?这一现象说明了什么？ [学生活动，教师巡视] [实验1的结论]溶液为无色。 说明：酚酞本身是一种无色溶液，把酚酞加入蒸馏水中，只是