语文人教版六年级下册20真理诞生于100个问号之后.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 教材简析： 《真理诞生于一百个问号之后》是人教版六年级语文下册第五组中的一篇课文。课文开头就提出了本文的主要观点“真理诞生于一百个问号之后”，接着用三个事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 设计理念： 本学期学生初始议论文，而班上的学生语文基础比较差，缺乏逻辑思维能力又不善于总结作者的写作方法，怎样设计这节课呢，我请教了其他老师，翻阅了许多资料。首先议论文课堂教学离不开学生个性化的阅读，尝试运用自主、合作、探究的学习方式。所以教学这课时，除了让学生了解作者的写作思路：提出观点——论证观点——总结观点，更重要的是让学生多读，并且掌握作者的写作方法。教学中还注重引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源地解决问题，培养学生爱科学的精神。 教学目标： 1.通过朗读课文，感悟含义深刻的句子。 2、通过阅读理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事例证明观点的方法。 3、学习课文内容，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。 4.理清文章的写作思路，会仿照课文的写法写一段话，用具体的事例说明一个观点。 教学重点： 理解课题及含义深刻的句子 教学难点： 1.理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事例证明观点的方法。 2.学写用具体的事例说明一个观点的小练笔。 教具准备:准备与本文事例相关的图片或录像资料，本课格言及重点句子的投影。 教学过程： 谈话导入 检查字词预习情况 自读生词 诞生 纵观 漩涡 敏锐　洗澡 花圃 推理 逆时针 机械 玫瑰 追根求源 见微知著 锲而不舍司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底 哪几个字的读音提醒大家注意。预设玫瑰的瑰，锲而不舍的锲，漩涡的漩 四字词语解释：司空见惯 见微知著 无独有偶 ?填空练习 司空见惯 ?? 追根求源 ? ?见微知著 ? ??锲而不舍 ? 生活中，只要你善于从别人（ ? ?）的事情中（ ? ? ?），具有科学研究的敏感性，善于发问，（ ? ? ）地（ ? ? ? ），那么，当你解答了若干个问题之后，就能发现真理。 二、自主、合作、探究学习。 1.自读课文思考课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说一说 2.再请大家仔细地读读这三个事例，看看它们在写法上。内容上有什么相同点？可以在课文中画一画，做一做批注。 ③小组内交流讨论，共同完成自主学习表格。（小组推荐学生汇报，完成表格） 3、全班交流，教师适时点拨。 4、教师小结： 这三个故事中的科学家都是从司空见惯中发现问题，不断地追问，然后再进行反复地研究和试验，最后解决了问题，得出了结论。（写作思路：用三个事例证明观点）课文中有一段话和这个意思一样，同学们看看是哪一段？ 5、学生齐读课文第二自然段。（投影本段） 6、这里的“？”和“！”各指得是什么？作者这样写有什么好处？（“？”指看出问题，不断发问，追根求源。“！”指不断解决疑问，找到真理。这个句子把一个抽象的道理用直观形象方法进行表述，给人留下了深刻的印象。） 7、这句话也解释了课文的什么？（中心论点：真理诞生于一百个问号之后） 8、科学技术发展史上，从生活细小现象中找出真理的事例还有很多，你还能举出类似的例子吗？（伽利略两个铁球同时着地的例子；鲁班上山，手被植物的叶子划伤，后来发明了锯；牛顿在树下被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律等。） 9、课文总结：（学生齐读课文最后两个自然段） 这么多的事例说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你……就能……这也重申课文的论点——真理诞生于一百个问号之后。（总结全文，重申观点） 10.教师小结：很多同学特别崇拜科学家，把当科学家作为自己远大的理想，那就应该从现在起做一个有准备、善于独立思考、有锲而不舍精神的人。 三、学法迁移，有读到写。 1、这篇课文最突出的写法是用具体的事例说明道理，下面同学们就仿照本文的写法，说明下列其中一个观点。 ?功夫不负有心人????????????? ?虚心使人进步，骄傲使人落后 ?失败乃成功之母????????????? ?一份耕耘一份收获 2、学生练笔，教师巡视，加以指点。 3、课堂展示。（评议重点：学生描述的具体事例能否证明观点，对具体事例的描述能否突出重点。可以先说，若时间不够可课后完成） 四、课堂总结 科学家们正是有了热爱科学、见微知著、善于发问、不断探索、锲而不舍的精神，才会不断发现真理。其实，我们的学习也一样，只要你善于发问，不断探索，就一定会有意外的收获。 板书设计： 20.真理诞生于一百个问号之后 提出观点：真理诞生于一百个问号之后 证明观点：“ ？”---反复试验---