2017-2018学年七年级历史人教部编版上册教案：第4课 早期国家的产生和发展2.docVIP

第4课 早期国家的产生和发展 课题 第4课 早期国家的产生和发展 授课类型 新授 课标依据 知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。 教学目标 知识与 技能 了解“禅让制”向“王位世袭制”的演变 ，知道早期国家的产生。 过程与 方法 用列表格的方式，概述夏商周三个朝代的概况（包括建立时间、建立者、都城、灭亡时间、亡国之君）。 情感态度与价值观 初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。 教学重点难点 教学 重点 夏朝的建立与“家天下”、西周的分封制 教学 难点 西周的分封制 教学过程设计 师生活动 设计意图 【导入新课】 　　夏传子，家天下。四百载，迁夏社。 　　汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。 　　周武王，始诛纣。八百载，最长久。 　　我们所看到的《三字经》显示的第一个朝代是夏朝，那么夏朝是怎样建立起来的？它有哪些特点？在它后面建立起来的是哪两个朝代，我们从中能够学习到什么知识？这便是本节课将要学习的“早期国家的产生和发展”。 　　【讲授新课】 　　夏朝的建立与“家天下” 师：同学们，前面我们学过了尧舜禹的“禅让”。说的是尧年老时，把位置让给了德才兼备的舜。舜年老后，又用同样的方法把位置让给了治水有功的禹。而禹在位期间，原始社会已经走到了晚期，随着禹的势力的不断扩大，约在公元前2070年，禹结束