记承天寺夜游课件9.pptVIP

* * 读书：闭门书史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。 买房：只影自怜，命寄江湖之上； 惊魂未定，梦游缧绁之中。 娶亲：千里孤坟，无处话凄凉。 古有一人： zxxkw 学科网 学.科.网 他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态 却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 他的一生是：“起舞弄清影，何似在人间”。 zhé 字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称 “三苏”，均在 “唐宋八大家”之列。 苏轼 记承天寺夜游 苏轼 zxxkw 【教学目标】 1、 诵读：熟读成诵，读出文中的韵味。 2、 积累：掌握文中重点字词句的含义。 3、 感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教学重点 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教学难点 文中末尾“闲人”的含义 学科网 二、检查预习 1、 读准下列生字，并读熟课文，达到准确、通顺。 给下列字注音: 遂（? ? ） 寝(? ?）?藻（ ） 荇（ ）?柏（ ） ?? ?2、解释下列加点的词，并说说该句的意思。 ⑴月色入户 ： ⑵欣然起行 ： ⑶念无与为乐者 ： ⑷遂至承天寺寻张怀民 ： ⑸相与步于中庭 ： ⑹庭下如积水空明： ⑺水中藻、荇交横 ： ⑻盖竹柏影也 ： ⑼但少闲人如吾两人者耳： suì qǐn zǎo xìng bǎi 门 高兴的样子 考虑，想到 于是到 一起，共同 清澈透明 交错纵横 表推测 ，可翻译为“原来是” 只是 语气词，罢了 二、自主学习 1、读通课文。大声的朗读课文（要求读准字音、把握好节奏。）提示情绪：微妙而复杂。 2、读懂课文。借助工具书、结合课下注释翻译课文。 3、将短文划分为三个层次，并用简练的语言概括。 4、文章是如何描绘月色的？运用了什么修辞手法？有何特点？ 5、就全文而言，作者的思想感情先后有什么变化？ 6、如何理解文中的“闲人”的含义？ 7、本文表达了作者怎样的思想感情？ 四、 合作交流 将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组解决交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。 要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长安排发言次序并注意纪律。 zxxkw 二、展示准备 1、读通课文。大声的朗读课文（要求读准字音、把握好节奏）提示情绪：微妙而复杂。(1、3组） 2、读懂课文。借助工具书、结合课下注释翻译课文。（4—9组） 3、将短文划分为三个层次，并用简练的语言概括。（2、10组） 4、文章是如何描绘月色的？运用了什么修辞手法？有何特点？ （11、12组） 5、就全文而言，作者的思想感情先后有什么变化？ （1、5组） 6、如何理解文中的“闲人”的含义？ （3、6组） 7、本文表达了作者怎样的思想感情？（抢答） 二、展示点评 1、读通课文。大声的朗读课文（要求读准字音、把握好节奏。）提示情绪：微妙而复杂。(1、3组 号） 2、读懂课文。借助工具书、结合课下注释翻译课文。（4—9组 号） 3、将短文划分为三个层次，并用简练的语言概括。（2、10组 号） 4、文章是如何描绘月色的？运用了什么修辞手法？有何特点？ （11、12组 号） 5、就全文而言，作者的感情先后有什么变化？ （1、5组 号） 6、如何理解文中的“闲人”的含义？ （3、6组 号） 7、本文表达了作者怎样的思想感情？（抢答） 5 6 3 2 1 4 zxxkw 学科网 记承天寺夜游苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但/少闲人/如吾两人耳。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。 。 元丰六年十月十二日晚上。我解开衣服想睡觉时， 月光从门里射进来，我愉快地起来行走。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民． 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和柏树的影子，就像水中交错的藻荇。 哪一夜没有月光？哪里没