⒎总结我们的天气观察.DOC

⒎总结我们的天气观察 一、教材简析： 经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历”“气温填充图”“降水量变化柱状图”上。这节课将对收集到的所有数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。 二、教学背景： “天气”单元一个重要的目标是指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里，当地天气情况的概括。例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天晴天，4天少云，6天阴天。用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。 三、教学设计： 教 学 目 标 （一）科学概念： 1．进一步了解天气是不断变化的。 2．分析和整理观察记录的天气信息，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 （二）过程与方法： 1．统计、分析“天气日历”上收集到的信息。 2．利用这些信息对天气情况进行解释。 （三）情感态度价值观： 感受到长时间进行科学观察和记录的重要性。 教 学 重 难点 教学重点： 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 教学难点： 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 教 学 准 备 教具 学具 10月份天气日历、10月份平均气温曲线图、各统计表、PPT课件 10月份天气日历、10月份平均气温曲线图、云和风统计表、降水量统计表 教 学 流 程 导入→确定统计内容→商讨统计的具体信息→讨论统计方法→明确各记录表格→分组统计→分析和反馈统计的信息→综合分析天气和人们生活的密切关系 活 动 过 程 基 础 设 计 个性设计 一．导入 1.观看视频。 同学们一定看过“天气预报”，你知道天气预报中有哪些信息吗？有些信息我们很难懂，如何看懂天气预报，让我们一起来看下面这个视频。 播放 “收听天气预报”视频。 2.展示“天气日历”。 我们已经通过各种方法记录了一份天气日历，同学们的天气日历怎样呢？哪位同学上来展示一下。 学生展示。 分析整理天气信息，能够帮助我们更好地认识天气的一些特征。这节课，让我们一起来分析一下10月份这一个月的天气现象。 板题：总结我们的天气观察 二．分析探究 1.气温数据分析。 天气日历中记录了关于天气的哪几个方面的信息？ 在这些信息中，你觉得哪一项信息对我们日常穿衣生活影响最大？（气温） 天气日历的下面有10月份的气温走势图，让我们一起来找找最高气温和最低气温吧。除了最低和最高气温，你还发现什么特点呢？ 分发“天气日历”，小组讨论。 小结：气温可以统计最高气温、最低气温、平均气温或特殊气温（过高或过低的气温） 这里还有历年来宁波市10月平均气温曲线图，让我们来对比一下，看看有什么相同的特点。 2.其他数据分析。 刚刚大家对气温数据进行了分析，那么对其他几个方面的数据能不能也整理一下，找一找有什么特点呢？可以怎样进行整理呢？ 小组讨论分工。 温馨小提示： ①两位同学寻找天气信息数据，一位同学记录，一位同学监督。 ③可用画正字等方式来统计数据，避免重复和遗漏。 出示各记录表格：观察记录表格，明确记录内容 分组统计：下发对应的记录表，开始小组统计。 小组统计。 交流统计结果和发现。 有多少天是晴天？多少天是阴天或多云天？哪种天气最多？哪种天气最少？ 哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？ 主要刮的是什么方向的风？ 出现了哪些类型的降水？这一季节的降水量有什么特点？ 小结： 降水量可以统计降水的类型、月平均降水量、降水量的特点有无持续降水等。 云量可以统计晴天、阴天、多云天和其他天气出现的次数及分析出现过的云的类型等。 三．综合分析 10月1日到现在的天气有什么特点？ 这段时间里的这些天气现象的变化给我们的生活以及其他动物和植物的生长带来了什么影响？