小学二年级数学下册 认识整百数名师公开课优质教案1 苏教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 认识整百数 教学内容 书本第8—10页例题，想想做做第1—7题。 教学目标 1．通过观察、操作和数数，使学生初步理解整百数和一千的含义，知道相关计数单位及其进率，知道千以内数的数位名称及顺序；能正确读、写整百数和一千；口算整百数加减整百数。 2．使学生在认识整百数和一千的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，能利用已有的认数经验进行类推，进一步感受十进制计数法的基本特点。 3．进一步感受数与生活的密切联系，感受数在生活中的广泛应用，不断增强用数描述或解释日常生活现象的意识。 教学重、难点 重点：巩固学生对“百”的认识，并能形象地认识计数单位“千”，会读写整百数和一千。 难点：对整百数加、减整百数计算方法的理解。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标。 1．交流预习作业单第1题。 同桌互批，订正。 2．明确本课的学习内容。 二、自主学习，建构模型。 1．学生思考自学检测的问题，并交流自己的想法。 2．认识一千。 学生整百整百地数，数到10个一百后，明确：10个一百就是一千，千也是一个计数单位。 3．说说计数器上的数位顺序。 （1）学生思考问题，并尝试写出四百，讨论这个数的末尾为什么要写两个0？ （2）尝试写出700和1000，同样思考上面类似的问题。 4．例题2。 （1）学生说图意，在交流中明确求一共有多少块。 （2）学生列出算式，交流想法。 （3）启发学生说出：2个百与3个百合起来是5个百，所以200+300=500。 （4）学生独立完成口算题，全班校对，同桌互批。 三、组织练习，完善认知。 （一）基本练习。 1．完成“想想做做”第1题。 学生独立填一填，再按顺序读一读。 思考教材提出的问题，并交流想法。 2．完成“想想做做”第2题。 组织学生读一读，并思考：还在哪些场合或物体上见到过整百数？ （二）专项练习。 1．完成“想想做做”第3题。 适当讨论90与900的联系与区别。 2．完成“想想做做”第5题。 看懂图意，体会图中小朋友对话的含义。 （三）拓展练习。 完成“想想做做”第6、7题。 先独立完成，再组内交流，说说自己的发现。 四、小结。 『板块一』 学生汇报预习作业单，教师组织同桌互批，订正，关注错例，集体剖析。 师：今天我们要学习什么知识？ 『板块二』 1．自学检测： （1）说说8板小方块是多少？ （2）5个一百呢？9个一百呢？ （3）四百里有几个一百？六百里有几个一百？ 2．认识一千。 教师出示10板小方块。 组织学生整百整百地数，认识一千。 思考：一千里有几个一百。 3．出示计数器。 拨出400。 提问：这是多少？这里的4颗算珠表示4个什么？继续拨出七百和一千，鼓励学生对照计数器尝试写数，再读一读。 4．出示情境图。 （1）组织学生说说图意。 （2）提问：要求一共有多少个小方块可以怎样列式？ （3）引导组织学生说说口算的方法。 （4）想想做做第4题。 800-100= 400+400= 200+100= 1000-800= 600+400= 900-500= 关注错例，组织学生说说想法。 『板块三』 1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。 2．有关题目的点拨。 第3题。注意通过练习，使学生进一步体会“几个十是几十”与“几个百是几百”是一致的。 第7题。填表后交流自己的发现时，重点要使学生体会到：一个加数增加，另一个加数则相应地减少。 『板块四』 师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？