级索镇中心小学教学常规检查细则.docVIP

级索镇中心小学教学常规检查细则 ???为了进一步规范学校的教学管理，规范教师的教学行为，全面落实“向常规管理要质量”的教学管理理念，为使我校教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，根据《滕州市小学教学常规管理实施办法》等有关文件精神，结合西片实际，特制定《级索镇中心小学教学常规管理办法》。 一、备课（10分）。 总体要求：详案与略案、详案与教学练习课教案相结合。 1、集体备课（单元备课）1分：坚持集体备课（单元备课），教学内容、重难点分析详细，质量高，课时安排、单元检测安排具体恰当。数量达单元数（模块）的一半以上（至少5个），同级部两个教学班以上，集体备课内容须有所不同，抄袭者减半记分。 2、课时备课（8分）： ⑴使用人在主备基础上个案补充须备出实效，且填写详实。 ⑵使用“课堂辅助练习”的，详案与课本备课相结合。语文按课文篇目、数学按练习、英语按模块备课，检查16周。详案单科教师语数英16个，其余备简案。 ⑶音、体、美、科学、品德、地方课程、校本课程：专职教师须备详案，每周1个；非专职教师可备简案（使用备课本）。 ⑷三至五年级作文备课与讲评每2周一次，备课内容由写作指导、批改记录、作文讲评三部分内容。 3、板书设计、作业布置、学习反馈、教学反思1分。板书设计新颖，适合学生认知规律；作业布置分层，有梯度；学生学习反馈有参考价值，具体到问题；教学反思深刻，针对学生学习实况，无应付性语言。 二、作业及批改（10分）。 （一）、总体要求 作业教学的所有环节务求以“科学有效”为永恒主题，教师要做到“五有五必”:有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。 1．作业设计与布置要做到：内容精选、类型多样、明晰规范、总量统筹。 2．作业批改与分析要做到：规范批改、科学分析、激励评价、目标达成。 3．作业讲评与辅导要做到：精准解惑、定点释疑、追求实效、持续监控。 （二）、具体学科要求 语文学科 1.课堂作业的设置 （1）写字作业 加强写字教学，注重读好帖、描红入体、临写成体的指导。要求一至六年级均要设置写字作业，每课一次，目的在于提高学生正确、规范、整洁地书写铅笔字或钢笔字的能力，培养良好的书写习惯。建议一至四年级使用田字格（一年级上学期学习汉语拼音部分时要增设汉语拼音练习本，写字本提倡采用拼音写字本，以巩固拼音教学）；五、六年级可以使用方格本或语文作业本。可以根据教学需要，把指导书写、抄写和听写等方式结合起来灵活使用。 （2）语文练习作业 根据学科配发教辅的实际，采用《语文配套练习册》等教辅设置课堂练习作业，每课一次。一、二年级要全批全改。三至六年级可以根据每课作业的具体题量，如题量较大，可以选择一部分学生能够自主完成的基础性题目作为一般课堂练习，由学生自批或互批完成；对于有一定难度的练习（尤其是阅读理解、读写练笔类），教师要加强指导、批阅、复批工作。 （3）习作作业 一年级下学期起至二年级要设立写话本（可以使用方格本或格子稍大于作文本的练习本，练习本也可自行设计，但不提倡用语文作业本，不利于巩固写字教学），每周一至两次，依据《课标》，根据教材、学情实际设置写话内容：可用词写句子、听记句子、观察写话、看图写话、想象写话等。 三至六年级设立大、小作文两套习作练习作业，间周一次。大作文按照教材中习作的要求每单元一篇，着重落实教材中的习作训练，要加强课上指导，当堂完成；注重发挥精批的指导作用，尤其是眉批的指导作用；每次精批不得少于班级总人数（班额40人及以上）的三分之二；班额较少（班额40人以下）的要全批全改。小作文每学期不少于八篇，要重视落实与阅读教学紧密相关的读写练笔，可设计与学生家庭生活、校园生活、社会生活、课外阅读有关的自由作文练笔；小作文的批改可由老师组织学生组成学习小组，在老师的指导下互批，采用赏析、提建议等方式达成批改的目的，以提升学生对作文的改评能力；批阅要求对于不同年级的学生依据学情实际可以有不同程度的要求，可以从字词使用、标点使用、句子通顺、叙述具体、情感表达等不同角度设置评改要点，在教师指导下完成。 2.家庭作业的设置 贯彻落实“语文是一门实践性很强的课程”“努力建设开放而有活力的语文课程”的理念，精心设计家庭作业。不得布置机械抄写、重复训练性的低效作业。提倡布置课外预习、内化拓展性作业，建议要使用好3～6年级学生手中已有的其它教材配套练习巩固课内所学；提倡布置课外探究性作业、课外阅读类作业、课外自由练笔类作业，引导学生勤于动脑、勤于阅读、勤于动笔；提倡建立摘抄本、日记本，一般每天课外阅读不少于20分钟，每周不少于一次摘抄、一次自由练笔（日记类）。实施分层布置作业，应分必作和选作，以使有兴趣、有特长的学生能力得到充分锻炼。老师要加强调度，以诵读摘抄、交流、展示、循环日记等语文实践活动推进课外读写实践活动的落