人教版高中语文必修二 第5课 离骚 名师公开课省级获奖课件.pptVIP

人物形象 外在形象 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 唯美 高洁 内在品质 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也 伏清白以死直兮，固前圣之所厚 民生各所乐兮，余独好修以为常 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩 至善 至美 “可与日月争光” 1、运用对偶 语言特色 ①一个完整诗句里上下句构成对偶。如： 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 1、运用对偶 语言特色 ②两个完整诗句里上下句也分别构成对偶，这种形式也叫错综对。如： 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 1、运用对偶 语言特色 ③上下句内部各自构成对偶，上下句之间也构成对偶。如： 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 对偶之工与唐宋律诗对仗无异。 句式长短参差，自由灵活。 全诗以四句为一节，每节中 又由两个用“兮”字连接的 若连若断的上下句组成，加 上固定的偶句韵，使全诗一 直在回环往复的旋律中进行， 具有很强的节奏感。 语言特色 2、基本句式 语言特色 3、比喻 ①既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。（“蕙纕”“揽茝” 比喻高尚的美德） ②怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（“灵修”，神仙，喻指君王。“众女”喻指许多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行） ③背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（“绳墨” 喻指准绳、准则） ④鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？（ “鸷”指鹰、雕一类凶猛的鸟，“鸟”指一般的鸟，这里分别比喻诗人自己和周围群小。鸷鸟不群，方圜不能相合，比喻君子不能与小人同流合污） ⑤进不入以离尤兮，退将复修吾初服。（“初服”比喻原先的志向） ⑥制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 衣着佩饰都比喻诗人的美德。 （“制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳洁与美好 ） 许多女人嫉妒我秀美的蛾眉啊，诽谤我好做淫荡之事。 重点语句翻译 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ 哪有圆凿和方枘能够相合的啊？哪有道不同能够相安的？ 怨恨君王荒唐啊，始终不能体察民心。 重点语句翻译 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 鹰不能和凡鸟同群，原来是自古以来就是这样。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 在朝廷做官不被重用还要遭受指责啊，我就退隐回乡重新整理我当初的衣裳。 盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。 ——司马迁《报任安书》 学习这篇文章，你受到了哪些启发？ 1.一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗。 2.人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。 3.在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质，要热爱祖国。 透过《离骚》，我们看到的是诗人披兰佩蕙，芳洁清峻的美好形象和刚直不阿，忠贞执着的伟大人格。面对现实的污浊险恶，屈原清醒地认识到前途的艰险和命运的多舛，但他不愿屈心抑志，宁愿捍卫自己的人格尊严，九死而未悔。诗人将自然界和神话传说中的花鸟草树随手拈来，妙笔点染，赋予其不同凡响的比喻义。大大增强了诗歌的艺术表现力，使全诗散发着迷人的艺术魅力。 课文小结 第5课 离骚 作者：屈原 * 举 世 皆 浊 我 独 清 众 人 皆 醉 我 独 醒 “离骚者，犹离忧也” ——《史记·屈原列传》（司马迁） “离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。 “离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。 解题 “离骚”释义 《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。是一篇热爱祖国，伸张正义，鞭挞黑暗，追求光明的杰作。大约作于屈原放逐江南之时，是屈原的代表作。 作者作品 屈原：名平，字原。战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。 屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。 但由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅 、湘二水之间约九年之久。 顷襄王21年(前278)，秦将白起攻破楚国都城，屈原悲愤不已，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。 概述生平： 出身贵族，学识渊博 辅佐怀王，变法图强