人教版高中语文必修二 第5课《离骚》名师公开课省级获奖课件2.pptVIP

下面对联说的是哪位名人？ 1） 刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 2） 翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 3） 写鬼写妖高人一等； 刺贪刺虐入骨三分。 4） 哀怨托离骚，生而独开诗赋立； 孤忠报楚国，余风波及汉湘人。 屈 原 欧阳修 司马迁 蒲松龄 猜一猜 教学目标 １.了解有关屈原和楚辞的文学知识。 ２.学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。 ３.学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。 屈原 （约前340~约前275年） 名平，字原，号灵均。 战国时期的楚国人，我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是我国浪漫主义文学传统的奠基人，初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫，学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，联齐抗秦。后被谗去职，顷襄王时被放逐，流亡于沅湘流域。楚都郢被秦兵攻破后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汩罗江自尽。 作者简介 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能，因谗之曰……王怒而疏屈平…… 令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁……于是怀石，遂自投汨罗以死。 ——司马迁《屈原列传》  代表作有《离骚》《天问》 《九歌》《九章》等。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。“风骚”也因此成为文学的代名词。 同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成 。 屈 原 的 作 品 诗有四读： 音读、意读、 情读、美读。 一、音读——读准字音，读顺语句，读出词与词的关键，读出句与句的自然连接。如停顿、语气、语调、重音等。 诵读指导 读准下面字的注音：  苗裔 孟陬 揆 肇  Yì zōu kuí zhào hù zhǐ yù qiān pí qí jì 扈 芷 汩 搴阰 骐骥 二、意读—— 以理解诗歌意义、内容为目的，借助诗歌内容与诗句之间形成的联系，对诗歌进行诵读，读中理解诗句内容，把握各节诗的联系，从意义角度把握诗歌。 重点知识1、通假字 锡：通“赐”  辟：通“僻”，幽僻  道：通“导”，向导 2、词类活用  名余曰正则兮　 名词用作动词，命名，取名。  字余曰灵均　　 名词用作动词，给人取表字。  纷吾既有此内美兮 形容词用作名词，美德 3、特殊句式  恐年岁之不吾与:　否定句中代词作宾主，宾语前 置，应为“不与吾” 肇锡余以嘉名:　 介词结构后置 1.家世高贵 出生吉祥 2.令名加身 重任在肩 3.内美外修 嘉德懿行 4.时不我待 抓紧修行 5.春秋代序 满心忧虑 6.变法图强 甘为先驱 一、如何理解“香草美人”？ 《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬谕，故善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君。 ——汉 ·王逸《离骚》序 香草比喻内在的美好品德，美人比喻理想中的君王。 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名；名余曰正则兮，字余曰灵均；纷吾既有此内美兮，又重之以修能；扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与；朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；日月忽其不淹兮，春与秋其代序；惟草木之零落兮，恐美人之迟暮；不抚壮而弃秽兮，何不改此度?乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路 ! 三、情读—— 是指借助诗歌的节拍、重音、语调、语速等手段，将读者体悟到的文章情感诵读出来的一种读书方法，核心是“情”，这里的情包括：作者在文中寄寓的情、文中人物的情和读者对文章领悟后散发出的情。只有真正把握住作者的情感，才能称为真正意义上的“情读”。 “情读”的基本要求：注意情与节奏的结合与统一；情要与整首诗的韵律和谐