人教版高中语文必修二 1-3囚绿记 名师公开课省级获奖课件（共70张ppt）.pptVIP

忆江南 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南。 朱自清《绿》片段赏析 研讨与练习答案 一 、 1、 作者喜欢绿的原因： ⑴“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”作者喜欢绿，把绿看作是生命力、希望和快乐的象征。这也暗示着另一面，作者的人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不安定，因此借绿来表达希望。 ⑵作者说“在这古城中我是孤独而陌生”，他需要有陪伴，而象征着生命和快乐的绿枝条便成了他的唯一的“朋友”，因而他说“我怀念着绿色把我的心等焦了”。 2、作者囚绿，一是为了与绿枝条更亲近，二是出于一种他人难以理解的“魔念”，但他出于良心，不忍让绿枝条彻底枯死，于是“开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，说明作者最终还是善待生命的。绿枝条被“开释”与作者逃离危险中的北平，二者有相似之处，在文章中具有类比的效果。作者最后怀绿，其实也是在怀念苦难中的北平人民。这是暗示的写法。 二、　 1、此句前面说：“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”可见作者把绿色当作希望、幸福和快乐的象征。这里说“我怀念着绿色把我的心等焦了”，说明作者观绿、亲绿的愿望，也说明作者境遇不佳，生活在北平大都市举目无亲，正需要绿色来愉悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。另外，这句话还对后面写作者与绿枝条的“亲密交往”起铺垫作用。 2、这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱。作者的赞美、歌颂之情蕴含其中。 3、绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得自由。作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。“不屈服于黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。 9、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？ 他对绿充满了思念。 10、课文除运用托物抒情的手法以外，还运用了直接抒情的手法。请你仔细阅读课文，找出直接抒情的语句，并加以解释。? （1）“绿色是多宝贵的啊！……也视同至宝。” 直接倾诉对绿的热爱和期盼，表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满，既指自然环境，也可以指当时的社会环境。? （2）“我拿绿色来装饰……无声的歌唱。” 一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同时也为自己“囚绿”交代原因。? （3）“植物是多固执啊……它损害了我的自尊心。” 作者责怪常春藤，表达对绿的自省的心理活动，对绿的认识逐渐起了变化，但仍然不肯彻底改变自己的决定，很能反映作者对绿爱得“执著”。? （4）“离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？” 作者和常春藤两者的关系改变了，由主宰者和被支配者的关系，化为朋友。同时也隐含了作者对沦陷于敌人手中的土地和人民的深情怀念。? 11、如何理解 “临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。” 表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏。 1. 文章的结构清晰，简繁得当，各尽其妙。 本文以对“绿”的情感为线索，以赏绿、囚绿、释绿、思绿的结构，形成作品特有的节奏。 其间详略得当，如细写“囚绿”，略写“念绿”。 写作特色 2. 借物抒情，托物寄意的象征手法。 借物抒情，以小见大，是这篇散文最显著的特点。文章没有故事，只是记叙了作家在北平寓所，选定可以看到绿色的房间和“囚绿”“放绿”这样几个很小的生活细节，通过深入挖掘，于平淡中包藏深邃的意蕴和丰富的哲理，借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。 3. 善用拟人、比喻等修辞手法。 各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使语言更加优美生动，使作者的情感更为真切感人。如：“我怀念绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！”（比喻）；“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”（拟人）；“我望着这小圆洞，绿叶和我对于语。”（拟人）；“我喜欢看水白，我喜欢看草绿。”（反复） 4. 文字表达细腻、质朴等。 《囚绿记》的叙述是自然朴实的，描写是简约质朴的，情感也是诚挚而朴素的。作品朴实清新的字句中含有作家的情感血泪，淳厚淡远而又瑰丽的文笔里渗有和谐真醇的诗意。 作者以一株常春藤为线索