人教版高中语文必修二 第6课《孔雀东南飞》（并序）名师公开课省级获奖课件7.pptVIP

类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 每课一法 艳歌何尝行·白鹄 汉乐府 飞来双白鹄,乃从西北来。十十五五,罗列成行。 妻卒被病,行不能相随。五里一反顾,六里一徘徊。 吾欲衔汝去,口噤不能开。吾欲负汝去,毛羽何摧颓。 乐哉新相知,忧来生别离。躇踌顾群侣,泪下不自知。 念与君离别,气结不能言。各各重自爱,道远归还难。妾当守空房,闭门下重关。若生当相见,亡者会黄泉。今日乐相乐,延年万岁期。 十五从军征 汉乐府 十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥望是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。出门东向望,泪下沾我衣。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 每课一法 思维训练? 1.《白鹄》诗歌中用“十十五五,罗列成行”的形象描写出了什么生活?在全诗中起什么作用? 参考答案:这两句诗写出了比翼齐飞的美好生活。在诗中反衬出雌雄离散时的凄凉。 2.“出门东向望,泪下沾我衣。”主人公的“泪”包含了哪些方面的不幸内容? 参考答案:控诉战争的无休无止,悲叹个人遭遇的不幸,思念亲人。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 每课一法 遥想刘兰芝 蘅芷清芬 孔雀东南飞,五里一徘徊。 东南庭树下,刘兰芝,那个美丽聪慧的女子,含泪回首。你依然放不下谁呢?是那临别与你殷殷重寄意的仲卿吗? 兰芝,你遥遥地望向红尘深处那一座座富贵苍凉的朱门庭院,想你的仲卿将如何为你而伤心哭泣,想他将如何携一身风尘来追随你——那是你最奢华的梦啊:执子之手,与子偕老。 你也曾苦苦地奔波于这滚滚红尘,只为寻求你生命中的真爱。 总是曹衣似水,吴带当风,美丽的女子总知道如何以哀伤的姿势倚栏。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 每课一法 日日里你织素诵书,然而并不以为尺幅鲛绡之中竟会藏有你的痴憎怨苦,人生于你,不过是一段既无须取亦不可不舍的虚影浮云。 然后,你遇见了他——焦仲卿。 你所有十七岁少女的愁苦,因了仲卿——这个你心中眼中唯一的少年——而美丽起来。你的生命,如一枝春天的花,不可遏制地绽放了。 是这般温润如玉的少年啊,才会令你感知这红尘万丈的媚惑,你愿意以陶醉的心态沉沦…… 如同站在悬崖边,兰芝,你的脸上滑落了两行绝望的泪。那仿若渐去渐渺的庭院,藏着你与仲卿的故事,藏着你一生之中唯一的日子,藏着你曾坐愁红颜老的长干行。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 每课一法 你终于决定离去了,离去——离去这风尘人间。可是,可是然后,你突然怔住了,于是,你凄婉的容颜遽然璀璨,然而你竟是无法言语的,你能拿什么来担当呢,除了你孤注一掷的爱与美?! 仲卿——这个人海之中左右难立的男子,以他最后的坚决守护最初的美丽情感,那般欣喜焦急地向你奔来…… 千百年后,我来赶赴这场历史的传奇,禁不住为他们的莫失莫忘落泪,谨以此致世间所有不离不弃的爱。 (源自百度网,有删节) 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 每课一法 品读提示　本文采用第二人称的口吻,写兰芝的凄婉哀怨,抒叹息怜悯之情,如对面畅谈,故而亲切感人。作者善于采用靓词丽句,营造凄美的意境,语言精美而又无哗众取宠之感,因为文章以情做骨,以语造势,所以全文气势流畅,意到笔随,文质兼美。? 素材开发 美文品读 类文悦读 微写作 每课一法 ●屈原是一位伟大的智者,又是一个悲剧性的人物。他生活在一个是非混淆、政治昏暗的时代,但他眷恋楚国,系心君王,力主抗秦,保卫家国。他在举世混浊中,不随其流而扬其波;在众人皆醉时,不哺其糟而啜其醨。他坚守自己的心灵操守,不与浊世同流合污,以“自投汨罗以死”反抗黑暗的势力,践行自己崇高的理想,表达自己高洁的心志,这些都值得我们赞颂。 运用方向　坚守、追求、抗争等? 素材开发 美文品读 类文悦读 微写作 每课一法 ●“悲剧的不幸,在于它往往不仅仅是悲剧,而是永远的生活。”悲剧的魅力,在于它毁灭美的瞬间给我们带来的心灵的震撼。《孔雀东南飞》中的兰芝是不朽的,她演绎了什么是爱情,什么是决绝,什么是品节,什么是诺言。当焦、刘化鸟,梁、祝化蝶成为一幕幕爱情悲剧时,悲剧就演绎成了经典。它催我们流泪的同时,也催我们期盼——有情人终成眷属。几千年来,封建礼教、家长制等根深蒂固的冷漠与残酷,使无数美丽的爱情成为“牵牛织女”,化作“双飞蝴蝶”,飞出“东南孔雀”,筑就“血泪沈园”! 运用方向　悲剧的力量、执着的追求、祝愿? 素材开发 美文品读 类文悦读 微写作 每课一法 ●焦仲卿对刘兰芝一往情深,介于刘兰芝和焦母尖锐而且不可调和的矛盾之中,他痛苦不堪。在当时的社会,他不能不遵从母命,但他的心中却始终装着兰芝。仲卿最终放弃了孝养的责任,自缢于庭树。这对青年男女的牺牲,是他们对封建家长制的抗争的最高形式。焦仲卿和刘兰芝以他们的生命之躯,谱写了一首我国