人教版高中语文必修二 第6课 孔雀东南飞并序 名师公开课省级获奖课件1.ppt

故事发展的线索 第一条线索围绕家庭矛盾冲突展开。 仲卿求母，是焦母的专横和仲卿的软弱的第一次冲突；兰芝辞婆，是焦母的无情和兰芝的斗争的第二次冲突；兰芝拒婚，是兰芝的忠贞与其兄的虚荣的第三次冲突；仲卿别母，是焦母的顽固与仲卿守约的第四次冲突。 第二条线索是围绕兰芝与仲卿的爱情铺展的。 第一次是仲卿求母失败后，与兰芝的临别，反映了两人浓厚深切的恋情；第二次是兰芝辞婆后，与仲卿的话别，抒写了他们真挚坚定的感情；第三次是兰芝拒婚后，与仲卿的诀别，刻画了他们生死相依的爱情。 合作讨究 如何理解诗歌的开头结尾 开头兼用了“比”和“兴”的手法，以美禽恋偶联想到夫妻的分离。以孔雀失偶起兴，一是引起故事情节，二是把刘兰芝比作美丽的孔雀，寄予了对女主人公的赞美，三是通过写孔雀向东南飞去却不愿失偶分离来象征焦仲卿和刘兰芝的恩爱依恋，为全诗定下了一种徘徊依恋的情调和凄怆缠绵的气氛。 诗歌结尾写两家合葬，用美丽的传说写了化鸟双飞、化木连理的理想结局，这个浪漫主义的结尾并不能改变全诗现实主义悲剧的性质，相反，还突出了主人公的悲剧命运，也表达了人们对幸福生活的向往和对封建礼教的抗议。 另外，鸳鸯双飞的结尾与孔雀失偶徘徊的起兴互相呼应，形成独特的艺术表现力。 《诗经》中的民歌是我国现实主义诗歌传统中的源头，《离骚》具有浓郁的浪漫主义色彩。而《孔雀东南飞》以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，充满了浪漫主义色彩。中间叙述焦、刘爱情悲剧，则多用现实主义描写手法。统观全文，作者使开头、中间、传统很好地结合起来，组成一个完美的艺术整体。是一篇现实主义和浪漫主义有机结合的杰作。 （三）古今异义 1、妾不堪驱使 2、何乃太区区 3、汝岂得自由 4、可怜体无比 5、鸡鸣外欲曙 6、本自无教训 7、却与小姑别 8、小姑始扶床 9、自可断来信 （古：使唤。今：强迫别人做事。） （古：愚拙；真情挚意。今：数量少；不重要。） （古：自作主张。今：不受约束，不受限制。） （古：可爱。今：值得同情与怜悯。） （古：十二时辰之一。今：鸡鸣叫） （古：教养。今：从错误失败中取得的知识。） （古：回头。今：转折连词。） （古：坐具。今：睡觉的用具。） （古：传信的人，媒人。今：书信。） 10、承籍有宦官 11、处分适兄意 12、渠会永无缘 13、便利此月内 14、明日来迎汝 15、蹑履相逢迎 16、千万不复全 17、奄奄黄昏后 18、叶叶相交通 19、多谢后世人 （古：官宦，做官的人。古、今：宫中专门的侍官。） （古：处理安排。今：专门的处罚决定。） （古：他。今：人工修凿的专用沟。） （古：吉利。今：方便。） （古：第二天。今：未来的一天。） （古：迎接。今：巴结、讨好。） （古：无论如何。今：再三叮嘱。） （古：暗沉沉的。今：气息将绝。） （古：交互相通。今：往来通达。） （古：告诉。今：感谢。） （四）词类活用 1、孔雀东南飞 2、手巾掩口涕 3、卿当日盛贵 4、自名秦罗敷 5、头上玳瑁光 6、留待作遗施 7、逆以煎我怀 8、足以荣汝身 9、千万不复全 10、便利此月内 （方位名词作状语，向东南） （名词作状语，用手巾） （名词作状语，一天比一天地） （名词用作动词，名叫） （名词用作动词，发光） （动词作名词，赠送的纪念品） （动词使动用法，使……受煎熬） (形容词使动用法，使……荣耀） (形容词用作动词，保全） （形容词意动用法，以……为吉利） (五）、“相”字的用法： （1）相（xiāng），副词，表示一方对另一方有所动作，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”等。 ①会不相从许 ②及时相遣归 ③还必相迎取 ④好自相扶将 ⑤登即相许和 （2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此。如： ①相见常日稀 ②久久莫相忘 ③六合正相应 ④黄泉下相见 （代“你”，指焦仲卿） （代“我”，指刘兰芝） （代“你”，指刘兰芝） （代“她”，指婆婆） （代“他”，指媒人） （3）相（xiàng），名词，相貌；宰相，丞相。如： ①儿已薄禄相 ②王侯将相宁有种乎？ （4）相（xiàng），动词，仔细看，审察；辅助，帮助。如： 　①伯乐教其所憎者相千里马，教其所爱者相驽马。（《韩非子·说林下》） ②乐桓子相赵文子。（《左传·赵公元年》 昼夜时辰 五夜 五更 时间 黄昏 甲夜 一更 19——21 人定 乙夜 二更 21——23 夜半 丙夜 三更 23——1 鸡鸣 丁夜 四更 1——3 平旦 戊夜 五更 3——5 五更与现今时间比较表： 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：“参互成文