三年级科学第三单元-备课.docVIP

新泰市中小学教师单元备课 学科 科学 年级 三（下） 单元 第三单元 时间 2010.3.15 单 元 教 学 目 标 能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等，并加以描述。 能根据特征对固体和液体进行简单分类或排序。 会使用简单仪器（如尺子、天平、温度计）测量物体的常见特征（长度、质量、温度），能设计简单的二维记录表格，做简单的定量记录。 单 元 教 学 重 点 难 点 重点： 1、固体和液体的性质和分类； 2、固体和液体在水中的浮和沉； 3、使沉在水中的物体浮起来的方法。 难点： 如何使沉在水中的物体浮起来 课 时 划 分 1、认识固体 2课时 2、把固体放进水里 1课时 3、认识液体 2课时 4、把液体倒进水里 1课时 5、使沉在水里的物体浮起来 1课时 总课时 7课时 教 材 说 明 及 教 学 建 议 本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，意在指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，并使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，初步掌握“要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法”的研究思路。 通常情况下，物质有三种状态：固态、液态、气态，物质在不同形态下表现出不同的特征。本单元在这一背景下引领学生利用多种方法认识固体和液体，诸如轻重、软硬、形状、颜色、沉浮、溶解等方面的一些特点。 按照教材的整体设计安排，本单元在过程技能方面采用隐性化处理的方法，着重观察能力的训练与培养，同时对涉及到的其他过程技能，如分类、测量也加以训练，并通过用语言、文字、图画描述观察结果，指导学生怎样观察，怎样通过观察得到数据，促进学生基础过程技能的形成、发展。 教学过程中要注重集体备课，并根据学生的实际情况采取适当的教学方法。 课 题 第一课 认识固体 教学目标 知识与技能目标： 1、?知道常见固体的性质特征。 2、知道不同的固体能混合，也能分离。混合前后固体重量不变、体积改变。 过程与方法目标： １、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来 2、能够对周围常见物体进行分类。 情感态度与价值观： 体验工具比感官更有效 教学重、难点 重点：能够辨别周围的环境中的物体 难点：知道不同的固体能混合，也能分离。 教具准备 文具盒、铅笔、小刀、粉笔、沙子、水、石块、螺帽、玻璃、橡皮、黄豆、绿豆、玉米粉等。 导学过程 二次备课 预习题纲 1什么样的物体是固体？ 2、固体的性质是什么？ 3、固体混合后重量、体积会有什么变化？ 一导入新课。1、今天，我们来认识有关固体和液体的一些知识。（板书课题）关于固体和液体，你都知道些什么呢？2、学生回答。二、自主学习 1、出示文具盒、铅笔、小刀、粉笔、沙子、水等生活中常见的物品，让学生观察，提出问题：以上都是什么物体？你能分类吗？ 2、根据学生提出的问题：牙膏是固体还是液体？让学生充分讨论并发表自己的见解，教师不需要下定论，只要学生能够说出道理即可。 3、教师演示和面的实验。往水里加水，不停地搅拌，直到搅不动为止。边搅动边让学生描述当时是固体还是液体？从而让学生明确固体和液体的区别。二、探究新知 1、探究固体的性质。 ⑴谈话：用看、闻、尝、听、摸等方法观察准备好的四种固体：石块、螺帽、玻璃、橡皮，把观察的结果填在表格里。（见课本29页表格） ⑵师让生活动，并汇报。 ⑶师小结。 a.固体的共同性质是什么？ b.你同意他们的说法吗？说出你的理由。 2、研究固体的混合与分离。 ⑴认识固体的混合与分离。 a.师引导生看教材上的图，通过实例认识固体的混合与分离。 b.举出生活中还有哪些混合与分离的例子。 ⑵讨论固体混合后会不会发生变化。 a.重量是否发生变化。你可以用什么方法验证一下？ b.体积是否发生变化？你用什么方法验证一下？ ⑶让生实验： 师把生分两部分，一部分用天平测量大豆和小麦混合前后的重量；另一部分学生用量杯或量筒测量黄豆、绿豆、玉米粉的体积，并做好记录。 通过前后两次数据比较，你发现了什么？ ⑷出示混合后的黄豆、绿豆、玉米粉，你能想办法把它们分开吗？ 让生讨论并实际操作。 三、师生共同总结 1、先让生回顾一下本课的练习。 2、谈话：这节课我们运用各种感官、多种方法，全面地认识了固体，大家了解了固体的哪些性质？ 有一定的体积和形状，如果受到的外力不大，其体积和形状的改变很小。 预习提纲： 1.你会区分固体和液体