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《傅雷家书两则》导学案--答案
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《〈傅雷家书〉两则》师生共用导学案
备 课：徐春红 课型：讲读课 备课时间：2015、9、8
学习时间： 班级： 姓 名：
【学习目标】
1、掌握书信格式。
2、理解傅雷所说的“坚强”的含义。
3、学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
【知识链接】
1、作家简介
傅雷（1908－1966）字怒安，号怒庵，文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品达34部，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有《高老头》《欧也尼·葛朗台》《搅水女人》等等。罗曼·罗兰4种：《约翰·克里斯朵夫》及三位名人传——《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。伏尔泰4种。此外还有苏卜、杜哈曼、丹纳、罗素、牛顿等人的书。《傅雷家书》（1981）整理出版后，也为读者所注目。
2、写作背景
《傅雷家书》不是一本普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得一些新鲜养料，同时也可以传给别的青年；第三，借通信训练你的——不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”
【预习导学】
1、朗读课文，下列加点的字注音：
庸碌( ) （ ） 凭吊（ ） 谀词（ ）扶掖（ ）
重蹈覆辙（ ）（ ） 廓然无累( ) （ ）
2、解释下列词语：
扶 掖：
重蹈覆辙：
刻骨铭心：
气吞斗牛：
整体感知
一、两封信中，看出信是作者在儿子什么时给回的信，目的是什么？（提示：从课文中寻找相关的语句，并进行概括。）
二、傅雷希望儿子成为怎样的一个人？（从文章的主题并结合课文内容去探究。）
【合作探究】
文章是怎样体现“慈父情深、朋友情重、赤子情结”的？（提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手，进行合作、探究，达成共识。）
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