《三相异步电动机双重互锁正反转控制》教案.docVIP

PAGE PAGE 5 《三相异步电动机双重互锁正反转控制》教案 课题 三相异步电动机双重互锁正反转 控制 专业年级 16级电工竞赛班 课 型 理论课 教学 目标 知 识 1、了解按钮、接触器双重 正反转控制线路的线路结构； 2、了解按钮、接触器双重 正反转控制线路的工作原理； 技 能 培养实际操作能力及独立思考、钻研、探究新知识的能力 培养创新意识，提高分析问题与解决问题的能力，举一反三，触类旁通 在教学中让学生养成善于动脑筋的习惯，并养成安全文明生产的良好习惯 情 感 培养学生通过实验现象归纳事物本质，将感性认识提升为理论知识的能力 关键技术分析 内 容 分 析 重 点 1、采用按钮、接触器双重互锁正反转控制线路的原因； 2、分析按钮、接触器双重互锁正反转控制线路的工作原理； 难 点 按钮、接触器双重互锁正反转控制线路的工作原理； 关 键 利用情景设置，如何让学生对双重互锁有一个自然性的理解，不是死记硬背定义文字；利用实验任务，让学生在思考问题过程中，更好地接受三相异步电动机双重互锁正反转控制电路的工作原理 教 学方 法 教 法分 析 观察演示法、讲授法、启发讨论法、媒体应用法 学 法分 析 在课堂中始终以学生为主体，围绕“做中学”来组织学生主动学习。通过教师讲解让学生对知识点有一个大概的了解，并引导学生积极思考，学生通过观察-操作-分析-评价来完成学习内容，教师只是起到一个引导作用。 课前 准备 本节课采用实验演示教学法，将常见正反转控制线路（电气互锁正反转控制线路、机械互锁正反转控制线路）的安全可靠性、操作性等作了对比，找出其存在的缺点，导出双重互锁正反转控制线路，并详细讲解双重互锁正反转控制线路的特点和工作原理。通过例题讲解，使学生能较好的掌握课程的重点，引导学生释疑解难，突破难点，学好课程内容。 教学 过程 教学内容 教学方法与 教学手段 组织 教学 1.组织课堂，起立互致问候 2.问询出勤情况 投影出电气互锁正反转控制线路与机械互锁正反转控制线路，供学生思考。分析工作原理，让学生自己参与总结两种电路的优点和缺点，以及在实际工作中可能出现的事故，以此激发学生学习兴趣，增强师生互动。 复习 提问 1.电气互锁正反转控制线路与机械互锁正反转控制线路的区别？ 2.电气互锁正反转控制线路与机械互锁正反转控制线路工作原理的分析？ 3.电气互锁正反转控制线路与机械互锁正反转控制线路有何优缺点？ 新课 讲授 新课 讲授 双重互锁的定义： 第一重是复合按钮的常闭触头串联在对方的电路 中而构成的互锁。 第二重是交流接触器常闭触头与对方的线圈相串 联而构成的互 工作原理分析 双重互锁控制线路的优缺点 优点：双重互锁线路是机械互锁和电气互锁两个线路组合在一起而形成的一个新电路，所以它兼有以上两种电路的优点，既操作方便，又安全可靠，不好造成电源两相短路的故障。 缺点：虽然是这种电路结合了以前学过的两种电路的优点，并克服了它们的缺点，但是这个电路也有自身的缺点——就是电路比较复杂，连接电路比较困难，容易出现连接错误，而造成电路发生故障。 故障检测 正传： 将万用表表笔分别置于L和N之间，分 别按下SB2和KM1，读数均为500Ω，则正传连接正常。 反转：将万用表表笔分别置于L和N之间，分别 按下SB3和KM2，读数均为500Ω，则反转传连接正常。 双重互锁：同时按下KM1和KM2时，读数为无 穷大，则电气互锁连接正常；同时按下SB1和SB2时，读数为无穷大，则机械互锁连接正常； 停止：将万用表表笔分别置于L和N之间，同时 按下SB1和KM1，再同时按下SB1和KM2，读数均为无穷大，则停止连接正常。 给出双重互锁正反转控制线路，激发学生的好奇心，重点解释“双重互锁”的概念，采用问答形式，以增强学生学习的主动性，促使教学效果在教师与学生互动中得到较好的体现。 使用多媒体课件来对“双重互锁”在线路中的作用及线路工作原理作重点讲解或慢速讲解。 通过对工作原理的分析，让学生理解双重互锁控制线路的优缺点。 通过对故障检测的学习，让学生能够在实训过程中，自己动手解决线路故障，增强学生分析问题与解决问题的能力，保障实训的成功率，提高学生学习的积极性及独立思考的能力。 课堂 练习 如图所示正反转控制电路，试分析电路能否正常工作？若不能正常工作，请说明原因，并改正过来。 通过找茬的形式，活跃课堂气氛，调动学生主观能动性，扩展思维，从而得出答案。 归纳 总结 通过本节课学习，重点掌握以下内容： 了解双重互锁正反转控制线路的组成结构； 掌握双重互锁正反转控制线路的工作原理； 理解采用双重互锁正反转控制线路的原因 采用启发式的方法帮助学生一起参与总结，加深对本课的重难点的掌握。 课堂 小结 本堂课主要学习了双重互锁正反转控制线路