人教版五年级语文下册第二单元教案.docVIP

PAGE PAGE 7 5 古诗词三首 教学目标： 1、认识本课4个生字，会写7个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。 2、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》。 3、读懂诗句，能用自己的话讲述诗句的意思，想象诗词描写的意境，体会作者的感情。 教学重点：理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。。 教学难点：理解诗词的意思，体会作者用词的生动传神。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学习《牧童》《舟过安仁》。掌握本课生字词语，读背两首古诗，理解诗意，体会感情。 2、有感情地朗读古诗，默写《牧童》。 教学步骤 一、谈话导入，激发兴趣 师：我们曾经学过不少有关儿童的诗，你还记得吗？试着背一背。今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。 二、初读古诗，想象画面 1、自由朗读两首古诗。学习文中生字词。 2、指名诵读，读出诗歌的节奏。 3、再次诵读全诗，发挥想象，在两首诗中，分别看到了怎样的画面？ 三．品读古诗，领悟诗意 师提出自学要求：1、生自由组合，选择其中的一首合作学习。 2、汇报交流。 （一）学习《牧童》。 1、理解字词。 2、精读诗句，理解诗意，领略诗境，领悟诗情。 3、诵读古诗，感受意境。 （二）学习《舟过安仁》 1、理解字词。 2、品读诗句,入情入境。 四．再读古诗，陶冶情趣。 比较两首诗，你有什么话想对谁说？ 五．布置作业，拓展延伸 1、有感情地背诵古诗。 2、默写《牧童》。 第二课时 教学目标： 学习词《清平乐.村居》，读懂诗句，能用自己的话讲述诗句的意思，想象诗词描写的意境，体会作者的感情。 教学步骤 一．复习导入，引入新知 上节课，我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗，哪个孩子给你留下了最深的印象？这节课，我们再来认识另外几个男孩，走进他们的生活。 二．揭题解题，获得知识 1、引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。 2、了解“词”的有关知识。 3、今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐.村居》。 4.初读全文，读准读通。 三．品读全文，获得美感 　 1、边读边想象画面，谈谈有什么感受，试着用一个词语概括。 2、课文中，什么给你留下了最深的印象？ 结合图画，说说感受。 四．再读全文，升华情感 学生自由读，边读边悟情。 能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗？ 总结：乡村条件简朴，但环境优美，夫妇恩爱，孩子勤劳，生活温馨，难怪令人陶醉。你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗？ 五．课外拓展，激发兴趣 1.背诵这首词。 2.把这首词改编成一篇优美的短文。 板书设计 舟过安仁 清平乐·村居 收篙停棹 大二锄地 两小童 天真可爱 翁媪（醉） 中二织鸡笼 张伞使风 小儿剥莲蓬 6 冬阳?童年?骆驼队 教学目标： 1、认识3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。 教学重点： 能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解，体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。 教学难点：理解课文最后两段话的含义。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 学习本课生字词语，初读课文，整体感知，理清文章思路。 教学步骤 一、谈话导入。 1．时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？ 2．幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。（出示课题，生齐读课题。）冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。 二、交流信息，了解作者与背景。 　1．交流课前收集的相关信息。 　2．结合“资料袋”，总结出示。 三、初读课文，理清文章思路。 1．自由朗读课文，要求： （1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 （2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？ 2．汇报、交流（教师及时板书） （1）注意“嚼”字的读音和写法