2014年新课标六年级上册数学教案设计第四单元 比.docVIP

永登县城关回民小学集体备课活页教案 2014——2015学年度第 一 学期 学科： 数学 年级： 六年级 教研组长审批： 周次： 份数： 课 题 第四单元 比 主 备 王成盛 辅 备 石铭琴 李清明 实施教师 授课时间 教 学 目 标 知识与 技能 1、使学生理解比的意义，知道比与分数、除法的关系。 2、使学生理解并掌握比的基本性质，会求比值、化简比，能解答按比分配的实际问题。 过程与 方法 使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中，体会类比法、推理思想，积累数学活动经验，体会数学知识之间内在的联系，把握数学知识的本质。 情感态度与价值观 使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的应用价值。 教学重点 使学生理解比的意义，知道比与分数、除法的关系；理解并掌握比的基本性质。 教学难点 会求比值、化简比，能解答按比分配的实际问题。 预习要求 通过预习，理解比的意义，知道比与分数、除法的关系；理解并掌握比的基本性质。 学法指导 自主阅读、练习，讨论法、动手实践 教学方法 讲授法、演示法、小组合作法、 教具准备 多媒体课件 教学课时 5 永登县城关回民小学集体备课活页教案 2014——2015学年度第 一 学期 学科： 数学 年级： 六年级 教研组长审批： 周次： 份数： 第 一 课 时 教学内容 比的意义 （课本48-49页） 教学目标 1、理解比的意义，掌握比的各部分名称。 2、理解分数、除法和比三者之间的联系和区别。 教学重点 理解分数、除法和比三者之间的联系和区别。 教学难点 理解分数、除法和比三者之间的联系和区别。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 个性设计 一、板书课题： 过渡语：同学们，这节课我们一起来学习“比的意义”（板书课题）。 二、揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标），这个目标能当堂达到吗？ 三、自学指导： 过渡语：下面，请大家打开书翻到课本第48页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 思考：1、什么叫比？比的各部分名称是什么？ 2、比与除法有什么关系？ 3、求比值时应注意什么？ （5分钟后，比谁会做与例题相类似的题） 四、先学： （一）看书（看一看）： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 （二）检测（做一做）： 过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，师：大家都看完了，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题49页的做一做，老师抽两名同学上堂板演，其余学生写在练习本上，时间5分钟。 要求：大家要把字写得大小适中、字体端正。比赛开始！ 五、后教： （一）更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后）请大家一起观察黑板上同学做的，如发现错误或有不同答案，可以举手更正或补充（更正时用黄色粉笔）。 （二）讨论（议一议）： 过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 （1）看第一题的两个比，认为对的请举手。为什么？ 板书：比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。 （2）比的各部分名称是什么？ 板书： 6 : 8 = 3/4 前项 比号 后项 比值 （3）看两个比值，认为对的请举手。为什么？ 板书：求两个数的比值，就是用比的前项除以比的后项。比值可以用整数、分数或小数表示。 （4）看第2题，认为对的请举手，为什么？ 比和分数、除法之间有什么联系和区别呢？ 板书：a : b = a ÷ b = eq \f (a,b) (b≠0) （5）评议板书和正确率。 （6）同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。 六、全课总结： 师：同学们，今天我们学习了“比”，它的意义是什么呢？怎样求比值呢？它与分数、除法之间有什么联系和区别呢？ 七、当堂训练（课本第52页练习十一） 练习：练习十一第1、2题。第1题写在书上。第2题写在练习本上。 认真看课本48—49页的内容，重点看彩色部分的内容。 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 学生小组讨论 作 业 第3题做作业本上 板书设计 比的意义 比的意义： 两个数相除又叫做两个数的比。 求两个数的比值，就是用比的前项除以比的后项。 a : b = a ÷ b = eq \f (a,b) (b≠0) 第 二课 时 教学内容 比的基本性