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高中生物必修3教案全集 第一章 人体的 细胞生活的环境 一、教学目标 知识方面：描述六、课时安排：2课时 七、教学过程： 八、板书设计 第1节 细胞生活的环境 一、体细胞生活在细胞外液 体液——人体内含有的大量以水为基础的液体。 细胞内液（存在于细胞内，约占2/3） 体液血浆 细胞外液（存在于细胞外，约占1/3 组织液 淋巴等 二、内环境 1、概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。 2、组成：血浆、组织液、淋巴、脑脊液、精液等。 ? 呼吸道、肺泡壁、尿道、消化道、生殖道属于外环境。 ? 汗液、尿液、泪液、消化液等不属于体液。 ? 细胞中的各种成分不属于内环境，如血红蛋白。 3、人体细胞的内环境 （1）血细胞：血浆 （2）组织细胞：组织液 （3）淋巴细胞：淋巴液 （4）毛细血管壁细胞：血浆、组织液 （5）毛细淋巴管壁细胞：淋巴、组织液 4、成分 （1）相同：水、无机盐、蛋白质、葡萄糖等营养物质，各种代谢废物、气体、激素等。 （2）不同：血浆中含较多蛋白质，组织液和淋巴中蛋白质含量很少。 5、三者的联系： 三、细胞外液的理化性质 1、渗透压：溶液中溶质微粒对水的吸引力。 ? 特点：溶液浓度越高，溶液渗透压越高。 ? 关键因素：1、血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。2、细胞外液渗透压的90%以上来自于钠离子与氯离子。3、37℃时，血浆渗透压约为770千帕，相当于细胞 ） A．Fe2+ B．K+ C．Na+ D．Ca2+ 2．下列哪项不是由人体 ） A．浮肿 B．手足抽搐 C．贫血 D．尿毒症 3．正常情况下，动物组织细胞从组织液中吸收氧气的数量主要取决于（ ） A．组织中氧气的浓度 B．细胞膜上氧气载体的数量 C．细胞液中二氧化碳的浓度 D．细胞中ATP的数量 4．下列物质中，可在血浆中找到的有（ ） A．甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质 B．氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子 C．蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 D．呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇 5．人体 ） A．尿液和汗液的排出 B．血液中二氧化碳浓度升高使呼吸加快 C．血液运输养料和废物 D．食物残渣形成粪便排出体外 6．在下列物质中，不参与人体 ） A．血红蛋白 B．葡萄糖 C．二氧化碳和氧 D．氨基酸 7．血浆中水的来源是（ ） A．组织液 B．消化道、组织液、淋巴 C．淋巴和组织液 D．消化道和组织液 ８．血细胞、肌细胞，和淋巴细胞所处的 ） A．血浆、体液和体液 B．血液、体液和淋巴 C．血浆、组织液和淋巴 D．血液、细胞外液和体液 拓展题 9．右图是人的体温变化简图，请据图回答： （1）当人受到寒冷刺激时，可通过神经和激素的调节来 维持正常的体温，此时体9．1)甲状腺激素；肾上腺 肌肉运动0 静息范围 中暑 低温疗法 低温麻醉 素 2)40；皮肤血管舒张 汗液的分泌增多 3)体温过高，酶活性丧失，新陈代谢停止，造成机体死亡10．（１）葡萄糖作为反应物属于非电解质，生成物乳酸为电解质（２）使乳酸的电离平衡向右移动（３）上述变化使得血液中pＨ改变较小，从而使人体的内环境与稳态 第2节 内环境稳态的重要性 一、教学目标 知识方面 1、说明内环境稳态及其生理意义； 2、简述稳态的调节机制。 能力方面：尝试解释生物体维持pH稳定的机制。 情感态度价值观：关注内环境稳态与健康的关系。 二、教学重点和难点：内环境稳态及其生理意义。 三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合 四、教学用具：幻灯片 五、课前准备： 六、课时安排：2课时 八、板书设计 第2节 ） A．氧浓度较低 B．不能维持体） Ａ．提供能量 Ｂ．供给营养 Ｃ．维持水分代谢的平衡 Ｄ．维持无机盐代谢的平衡 解析：水是人体 ） Ａ．温度 Ｂ．酶 Ｃ．pＨ Ｄ．渗透压 2．下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义（ ） Ａ．使体温维持相对稳定 Ｂ．使体液的ＰＨ值维持相对稳定 Ｃ．使 ） Ａ． ） Ａ．稳态有利于酶促反应的正常进行 Ｂ．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 Ｃ．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 Ｄ．当血液成分稳定时，人一定不会发生疾病 5、“人类不能生活在纯氧的环境中”，这一叙述是（ ） A、不对的，因为身体细胞需要氧，以氧化有机物获得能量 B、不对的，因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时，已有许多CO2产生，不影响呼吸的调节。 C、对的，因为血液中应有适量的CO2作为调节呼